简介：课前学案把教学目标转化为学习目标，把“教”的行为转化为“学”的行为，实现了“教学案”的一体化，从而大大地提高了数学课堂教学效益。

简介：我校的“四步一体”课堂教学模式,第一步是“自主学习”。若让学生单凭教材开展自主学习,无疑效果不佳。所以,我们通过自己编写学案“导读、导听、导思、导做”,促进学生进行有效的自主学习。初中化学,是学生的启蒙学科,学生以前对其认知基本呈空白状态,在学案编制中,不仅要激发学习兴趣,还要给学生搭建知识认知的阶梯。

简介：一、问题的提出自规范办学以来,教学课时数较以往减少三成左右,而教学任务和社会需求并没有因此改变。这就要求我们必须改变过去的教学方式、方法,追求课堂教学的快节奏、大容量、高效率,以期达到＂减时增效＂的目的。鉴于此,2009年8月连云港市教育局在全市推行了＂三案.六环节＂的课堂教学模式,

简介：所谓＂课前学案＂,是指教师依据学生的认知水平、知识经验、阅读能力、生活体验为基础,围绕教学目标,结合教材内容,为学生进行主动知识建构而编制的课前学习指导方案。因为课前学案能够把教师的教学目标转化为学生的学习目标,把教师的教学行为转化为学生的学习行为,把教师的教学内容转变为学生的学习内容，实现教案、学案的一体化，从而大大地提高了语文课堂效益。

简介：

简介：本文通过对导学案的概念界定,对照当下导学案的设计和应用情况,确定了导学案的编制原则,针对中职英语教学的实际需求,提出了优化英语导学案的编制策略,目的是提高中职生自主学习的质量。

简介：

简介：导学案中的“留白”有两种类型：一种是在导学案中留下空白处；另一种是在导学案的某些环节留下自主发展的空间．前者考查的是学生对关键词和结论的记忆的准确性，对学生自主探究能力的培养帮助甚少．我们在编制导学案时，更应关注学生综合能力的培养，而不是简单的知识记忆．所以对于“留自”我们该留的除了形式上的空白外，更应是一个思维碰撞的空间，一个反思质疑的机会和一次获取成功的体验．

简介：

简介：摘要：随着教育的改革，传统的教学方式已不能满足现在的教学需求，教师要积极创新教学方式，提升教学质量。因此，初中数学教师就要注重对学案导学的构建与应用，通过对导学案的合理设计，指导学生积极主动学习，帮助学生学习理解知识，保持积极思考，促使学生在主动探索中体验数学学习的乐趣。

简介：摘要导学案教学是目前课堂教学的新形式，这一教学模式对现代教育改革有着至关重要的影响，同时也可以将教师的教学思路、方法以及能力充分地体现出来，是现阶段教育改革的主要目标。但在对初中数学导学案进行编制与使用的过程中依然存在一系列的问题，本文主要对导学案的编制与使用进行了研究，并对学生的学习方式进行了探讨，从根本上提高课堂教学的质量。

简介：<正>"导学案"是教师体现其教育、教学思想方法以及知识体系和能力培养的载体,是学生学习的路线图、指南针,是学生学习的起点,也代表着需要"达到"的目的地。导学案应体现以"生"为本,以"学"为出发点。一份好的导学

简介：摘要：导学案教学法是基于教育体系改革优化的背景下，结合素质教育理念的需求，针对全体学生高质量的课堂学习而提出的，是现阶段课堂高效教学优化、增强课堂教学质量的重要推动力。在针对国内外教育理论研究中，很多都为导学案教学法提供了较为坚实的基础。对于我国教学事业的发展来说，当前导学案正处于成长阶段，而利用导学案教学法对初中物理教学工作进行有效编订，能够帮助学生熟练掌握物理知识，使其更为喜爱这门学科，从内心深处体验物理学习的乐趣。同时，对于初中物理导学案编制的研究，能够更好地推动导学案教学法在中国教育行业中的发展，进而有效减轻教师的教学压力与学生的学习负担，使学生在愉快的氛围中学习，切实顺应学生的课堂主体性原则。

简介：【摘要】本文以“学案导学”教学模式，结合初中《新标准英语》教材的特点，遵循阅读导学案“目标性、导学性、层次性、拓展性”原则，探析编制初中英语阅读导学案。导学案根据阅读的读前、读中、读后三个阶段设计，分别在课前、课中、课后三个阶段发挥不同的作用。读前，吃透教材、目标明确，“聊”出词汇，帮助学生扫除语言障碍；读中，突出特色，强调“导学”； 理解阅读，层层拔高，寻找“主旨句”，抓住特定信息，培养学生略读和找读的阅读技巧；读后，拓展阅读、读写结合，分层活动。

简介：摘要：新课改推广落实以来，初中英语教学更加注重培养学生自主探究能力，转变传统英语教学课堂中学生被动接受知识灌输的教学模式。但初中生毕竟年龄较小，自主学习能力和自我约束能力有待提升，需要在合理的方向性引导下，才能完成英语学习。本文分析初中英语教学中导学案的编制和使用，以期为广大英语教学工作者提供参考。

简介：一、问题的提出课堂教学评价是与课堂教学有关的测量与评价的总称，是指为促进学生学习、改善教师教学而实施的，对学生的学习过程与结果、教师的教学所进行的测量和评价。课堂教学评价是促进教师改进课堂教学方式、提升课堂教学质量的重要手段。学案是引导学生完成学习过程的方案。学案教学是指应用学案引导学生学习教学内容的过程.

简介：

简介：摘要“导学案”体现了集体备课，是各位老师多年来数学教学经验的结晶，是体现数学知识体系、方法和能力培养的载体，也是学生学习的路线图、指南针，是学生学习的起点，也代表着需要“达到”的目的地。

简介：学案的提出源于新课改“以学生为本”的教学理念，用学案教学是这种理念的实践和具体化。用学案教学，学生的学习能力得到更有效训练与提高。

简介：内容摘要本文尝试从学案的编制，学案教学的操作，学案教学的优点三个方面对学案教学法进行探索。希望能抛砖引玉，并对新课程教学实践的改进和学案教学法的完善有所帮助。