简介：摘要：本文通过分析实习护生对临床学习环境满意度的现状及相关影响因素，为提高实习护生临床实习效果及临床护理质量提供参考依据。

简介：摘要目的探讨不同教学医院实习护生对临床学习环境的评价。方法通过临床学习环境评价量表来调查400名高职护生。结果高职护生对综合医院、三甲医院以及省内医院的满意度明显高于非综合医院、二甲医院以及省外医院（P＜0.05）。结论针对不同的医院实习环境，高职护生对其评价也存在差异。在对实习生名额进行分配时，卫生行政管理部门应结合医院的类别来进行；对于二甲医院和非综合医院来讲，应对教学投入进行增加；教学医院和学校之间应构建完善的信息管理渠道，进行择优选择，并对全程指导教师负责制进行建立和完善。

简介：摘要目的了解护生实习需求，改进科室带教措施，提高带教水平。方法分析总结科室2011年7月～2013年3月发放的230份实习同学满意度调查表，发现存在问题并分析原因。结果学生对科室带教总体评价非常满意，在工作班次安排，带教老师指导护生进行有效护患沟通，带教老师规范操作及理论知识业务水平，带教老师对护生关爱四个方面存在问题。结论采取相应对策，提高实习满意度。

简介：【摘要】目的:了解我科实习护生对临床护理带教导师工作的满意度状况,以发现护生带教导师工作中存在的问题,提出合理建议，改进护理教学工作，提高教学质量。方法:采用全院统一的满意度调查问卷,在护生出科时进行临床导师护理带教工作满意度调查,内容涉及导师教学能力、人际关系、个人品质、对导师评价四个维度。采用Xbar-s(均值标准差图)控制图对带教导师满意度得分进行分析。结果:实习护生对临床护理带教工作整体满意度得分为较高，为224.6（总分240分），但有4名导师满意度得分较低，超出控制图的2倍控制线。结论:制定相应措施，对跌出控制图2倍控制线的导师进行干预。自然年度内，满意度得分3次掉出2倍控制线的导师，第二年免除带教资格。总体满意度得分在2倍控制线以内，但单项得分超出2倍控制线的导师，进行满意度等相关单项指导，加以改进，以提高教学满意度。

简介：【摘 要】目的：分析实习护生临床教学中运用PDCA循环的效果，同时评价其对教学效果满意度的影响。方法：研究对象为在本院2020年6月-2022年3月间实习的护生60名，依照抽签法完成分组，对照组30名给予传统带教方式，试验组30名给予PDCA循环护理带教方式，组间进行对比的为带教效果、护生满意度情况。结果：两组护生的技术操作、理论知识、病历书写、综合成绩的分值与满意度评分行比较得到P均＜0.05，即试验组优于对照组。结论：PDCA循环护理带教即可以提高实习护生临床教学效果和质量，又可以保证其对教学方法和成效的满意度，适宜普及推广。

简介：【摘要】 目的：探讨某医学院实习护生对排班的满意度调查并进行分析，以便更好地改善教学质量。 方法：对 2019年 5月至 2020年 1月在某三甲医院现实习的护生进行问卷调研，采用自制问卷，主要包括适应科室环境安排的满意度、带教排班满意度节假日排班满意度等 6个方面 18个项目。结果 采用 Cronbacha测量问卷信度，信度系数为 0.808，该问卷内部一致性信度比较好。根据 SPSS软件计算结果总体排班满意度为 (3.31±0.643)分，管床安排、节假日安排、请假及调班安排三项满意度最高，而对带教排班、适应科室环境安排、值夜班安排三项得分最低。结论 护生的实习排班的满意度在很大程度上取决于带教排班、适应科室环境安排、值夜班安排等等，需要引起医院管理者及带教老师的重视。

简介：摘要目的通过问卷调查了解实习护生职业危险性认知及职业满意度间关系。方法采用自行设计问卷的方法对８０名临床实习护生进行职业危险性认知和职业满意度调查，根据问卷调查的结果探讨护生职业危险性认知与职业满意度间的关系。结果４７．４％实习护生对护理职业不满意，４８．７％护生对于护理职业满意度说不清，而只有３．８％的实习护生对护理职业很满意。实习护生职业危险性认知与职业满意度间相关系数为０．３０８，呈正相关关系，护生职业危险性认知越高，职业满意度越高。结论实习护生职业危险性认知总体不高，职业伤害发生率较高，护理职业伤害一定程度上影响了护生的职业满意度，减少职业伤害的发生一定程度上有利于提高护生职业满意度。

简介：摘要：高校毕业生满意度一定程度上反映了教育教学成效，是推动高校全方位提升教育教学质量的重要引擎。本文基于西安某高校毕业生满意度调查数据，采用多元线性回归的方法分析了影响毕业生满意度的主要因素，从特色文化拓展、课程体系建设等方面提出了相应建议，为进一步提高毕业生培养质量和满意度提供决策参考。

简介：摘要目的探讨泸州市3家三甲医院护理实习生实习满意度的影响因素。方法采用自编满意度问卷、《临床护理导师行为量表》（mentor’s behavior scale，MBS）对泸州市3家三甲医院护理实习生实习情况进行调查。对所得数据采用SPSS 22.0建立数据库，进行统计性描述、二元logistic回归分析，以了解护理实习生实习满意度的影响因素。结果本研究共发放问卷729份，回收有效问卷567份，有效回收率为77.78%。567名护理实习生MBS平均评分为（3.54±0.72），81.1%（460/567）的护理实习生对临床实习表示满意。统计检验结果显示，带教模式（OR=3.570）和带教教师行为（OR=1.056）是学生实习满意度的影响因素。结论在学生实习过程中，应采用"一对一"临床带教，以增加学生的实习体验；同时要规范带教教师行为，以提高学生学习满意度和临床教学质量。

简介：摘要通过分析影响儿科监护室护生临床实习沟通的因素，并提出相应对策，能培养护生的沟通能力，有利于提高护生的工作效率和自信心。

简介：临床护理带教在护理教育中为护生提供了理论联系实际的机会，是护理知识转化为能力的关键，对护生社会责任感的建立，正确的职业道德观、伦理观、价值观的形成很有帮助。为提高护理带教水平，提高护生实习效果，现结合我院临床带教中遇到的问题，进行原因分析并提出相关对策。

简介：摘要：目的：分析研究在肾内科实习护生教学过程中采取案例分析教学的应用价值。方法：研究时间所在主要范围：2019.01-2022.06，选取本院收治40例肾内科实习生分析，依据教学方式差异性展开规范分组，记对照组（实施常规教学的20例）、观察组（实施案例分析教学的20例），统计两组各项指标（教学方式满意度及考核成绩）展开细致观测并实施对比分析。结果：观察组教学方式满意度实际获取数据高于对照组，P＜0.05。观察组考核成绩实际获取数据高于对照组，P＜0.05。结论：采取案例分析教学法并科学合理的实施，具有提高考核成绩及教学方式满意度的效果，很大程度上提高了肾内科护理教学水平。

简介：学习满意度是学习者对学习目标在学习过程中得以实现的满意程度，它是一种主观评价，受多种因素影响。开放教育与传统教育存在差异，特别强调以“学习者为中心”建设网络课程，学习满意度分析是研究如何提高网络课程质量和学习效果的有效切入点。关于学习满意度的研究存在以下问题：有的文献混淆了课程满意度评价和综合课程评价的关系，评价主体不是单一的学习者；大多数研究中评价指标的认定具有主观性，缺乏客观验证，从而形成的结论缺乏科学性。本研究通过问卷调查，建立分析框架和研究假说，对实践进行反思，将学习者的满意程度作为衡量网络课程建设质量的重要评价内容，并从3个层次、5个维度和13个影响因素建立回归模型进行实证分析。模型结果表明界面设计友好、课程内容明确与重点突出、拓展资料充足以及良好的教学交互效果是学习满意度的主要影响因素。

简介：摘要目的提高ICU护理实习生临床学习能力，从而让护生在短期时间内掌握ICU护理工作中的重要理论和技能，提高护生对危重病患者的整体观察和抢救应急能力。方法一是采用“一对一”带教模式；二是重视带教老师的选拔和培训；三是改变传统以教为主的教学理念，采用教学互动的方法。结果护理实习生出科理论与技能考核成绩提高。结论ICU临床实习是护理教学的重要阶段，通过“一对一”带教模式、教师定期培训及改变传统的教学方法等措施可以提高临床教学质量。

简介：摘要目的探讨产教融合背景下临床学习环境对高职护生职业价值观的影响，为完善临床学习环境、提高护理人才培养质量提供依据。方法采用便利抽样法，2019年5—6月，从江苏省开展医教协同护理人才培养的高职院校中，选择3所院校，每所院校选择护理专业2年级（2017级）护生200名为研究对象。采用临床学习环境评价量表、护理职业价值观量表对其进行调查。本研究共发放问卷600份，回收有效问卷585份。结果585名护生的护理职业价值观量表总分为（90.70±10.88）分，临床学习环境评价量表总分为（152.72±14.84）分。多重线性回归分析结果显示，临床学习环境评价量表中的人际关系、工作氛围和团队精神、任务定位是护生职业价值观的影响因素（P<0.05）。结论医教协同人才培养模式下，护生职业价值观处于中等水平，临床学习环境对职业价值观有积极影响。学校及教学医院有必要进一步完善临床学习环境，以提高护生的职业价值观。

简介：摘要目前针对临床麻醉实习学生对临床麻醉实习教学的反馈研究还不足。本次调查发现非高校教学附属医院的带教老师资历、带教内容、带教方法均急需提高，同时非直属教学医院实习管理水平亦有待提升；而高校教学附属医院实习生活条件有待改善。教学医院实习假期安排应合理化，同时处理好实习与考研的关系。及时了解麻醉实习生对“教”方面的需求，并处理好临床麻醉教学中存在的问题，提高临床麻醉教学质量，是培养高素质麻醉医学人才的需要。

简介：摘要临床实习是医学教学的重要组成部分，在这个阶段中医院的教学质量和教学水平至关重要，而实习生的满意度是对医院教学质量和水平的综合反映，所以提高实习生对医院临床教学工作的满意度对医院的发展具有十分重要的意义。我们采用PDCA循环，经过9个月的持续改进，医院的教学工作逐步规范化，带教老师的教学意识和积极性有了极大的提高，各类教学任务能够按计划较好的完成，实习生对临床教学工作满意度明显提高，取得了一定成效。

简介：[摘要]：了解实习护生临床沟通能力现状并分析其影响因素。采用便利抽样，调查248名护生。实习护生临床沟通能力的平均得分为（78.05±11.16）分，主要影响因素有居住地、专业态度、培训情况、职业期望等（P均

简介：

简介：摘要目的通过开展住院医师规范化培训与临床实习并轨模式下临床实习生对科室和带教教师的满意度调查，探求如何进一步推进临床实习工作。方法采用整群抽样方式，自行设计量表，量表内容包括：教学工作重视程度、实习安排合理性、教学活动开展情况、教学活动开展质量、出科考核情况、带教教师医德医风示范性、教师带教态度及教师理论知识的传授情况、教师指导医疗操作情况、教师病历修改情况等。对2018年7月至2019年6月某医院临床专业实习生开展问卷调查。采用SPSS 22.0进行两独立样本的t检验或秩和检验方法，多组数据分析采用方差分析。结果共发放调查问卷1 230份，收回1 195份，有效回收率97.15%。该医院临床实习生总体满意度为（9.62±0.39）分。实习生对带教教师医德医风示范性的评价最高[（9.75±0.78）分]，对各科室教学活动开展质量的评价最低[（9.52±1.15）分]，各项评价之间差异有统计学意义（F=7.30，P<0.001）。结论各教研室、各科室在医院推行住院医师规范化培训与临床实习并轨模式下，按要求完成各项带教任务，但教学质量和内涵建设有待加强。