简介：摘要小学语文是培养学生语文素养的关键时期，也是培养学生语文学习兴趣的重要阶段。一节好的语文课，不仅能够使得学生掌握必要的语文基础知识，还能够培养学生浓厚的语文学习兴趣和热情。由此，趣味性教学模式成为每一名语文教师所苦心研究的问题，并努力付诸于教学实践。

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简介：摘 要：小学数学教学中构建趣味性的教学课堂，是激发学生数学学习兴趣，创新数学课堂的关键。小学数学教师在教学中，应当重视趣味性教学课堂的构建，改革创新小学数学教学，全面提高数学教学效果。

简介：摘要：随着全面推进的新课程改革，要求教师不断创新教学方法，以增强课堂的趣味性。而教学中采用寓教于乐的形式，能将学生学习热情点燃，不仅能丰富课堂教学形式，使学生科学运用学习技巧，同时还有助于学生创新能力的培养。本文首先分析了目前初中数学教学中存在的问题，并针对问题，提出了趣味性教学的运用策略。

简介：摘要：在小学数学教学中融入趣味性教学方法符合小学生的身心发展规律和学习特点，不仅可以降低教学难度、活跃课堂气氛，也能激发出学生的学习兴趣，从而积极参与教学，并从中获取知识、提升能力。这是新课标对小学数学教学提出的新要求，也是满足学生学习需求、培养核心素养、促进全面发展的有效手段。在此，文章就详细阐述了趣味性教学的内涵，分析了小学数学教学中存在的问题，以此为基础探讨了小学数学趣味性教学实施的优化措施。

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简介：摘要：近年来国家对于教育水平的要求不断提高，新课改也在如火如荼的进行着。而小学教育作为我国义务教育的开始阶段，对学生将来的学习与成长起着至关重要的作用。小学数学由于学生的年龄特点与学科特点，成为了小学教育阶段的一项重难点科目，教学效果不尽人意。如何提高小学数学教学效果成为了困扰当前小学数学教师的一项难题。采用趣味性教学模式可以有效改善小学数学教学现况，本文从小学数学教学入手，分析趣味性教学在小学数学课堂上发挥的作用，为后续小学数学课堂研究提供一定的参考。

简介：摘要：在小学数学课堂中如果能够抓住学生注意力，课堂教学就成功了一半，而吸引学生注意力的方法之一便是构建趣味课堂。本文将从创设情境、互动交流、运用多媒体以及课堂有效提问等几个方面，探讨小学数学趣味性教学的实践。

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简介：摘要:教育规划纲要明确指出教育要寓于趣味性在其中。那么这就说明在体育教育中融入趣味游戏的重要性。告诉我们趣味化、游戏化的课程是教育活动中是必不可少的。在国家所要实行的教育改革中，体育教育的改革是其非常重要的一部分，那么体育教育寓于游戏化、趣味化就是为教育改革提供指导，提供了改革的方向。把体育教育与游戏相结合，这样就会激发学生的思维，以及开发学生的智力。在游戏中是以学生为主体，以学生为中心让其主动去做，这样可以激发积极性让学生自由发展。合理的趣味性游戏是促进学生全面发展的最有效的途径之一。本篇文章主要阐述了体育游戏在体育趣味性教学中的实践探析。

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简介：摘要：数学是开启科学大门的一把钥匙。在幼儿阶段开展数学活动，可以从小开始培养孩子的数学兴趣，开启左脑的开发，形成数学推理、逻辑思维能力，帮助孩子未来更好地学习其他学科。幼儿阶段的数学教育比较特殊，要根据幼儿的发育特点，增强数学活动的趣味性，促进幼儿积极学习。

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简介：摘要：本文从寻“病因”，剖析根源→找“井盖”，巧妙融入→从探“成效”，创新策略三方面出发探究“定向运动”融入耐久跑常态课的妙用。笔者采用情景模式＋定向运动融入日常教学的形式，有效促进学生体质、意志品质的提升并让笔者收获初探经验和成果的同时也在为进一步巩固和提升策略展开思考和期望。通过笔者未来展望为逐步构建“学有兴趣、学有所乐、学有所获”的耐久跑教学氛围而作出不断尝试和创新。

简介：摘要：初中教育是我国基础教育中非常重要的组成部分，最近几年随着我国教育事业的快速发展而发展迅速，随着新课程改革步伐的日渐推进，越来越多的教师开始主动尝试对教学方法的探究，趣味化教学法在此种情况下应运而生。该教学法在相当大的程度上满足学生的学习需要，有助于激发学生的学习兴趣，促进其深度成长与发展。初中物理课程是现代物理教育体系下的重要组成部分，在传统的初中物理教学中，学生的主体地位通常没有获得诠释，因而导致学生普遍不愿意学习抽象的物理知识。而趣味化教学法的应用则能够解决此类问题，实现对抽象化物理知识的具体化处理。

简介：摘要：在教育改革深入的教学背景下，经典诵读课程已经纳入小学语文教学课程当中。经典诵读课程活动的展开，可以让学生以一种新的形式接触中国传统文化，通过诵读提升语言表达能力。然而，当前我国小学的经典诵读课程还存在课程资源缺乏、教学方法死板和缺乏有效的评价机制等问题，而想要解决这些问题，教师就要从教学实际出发，赋予经典诵读课程更浓的趣味性，有针对性的解决当前问题，为经典诵读课程的顺利展开提供保障，只有这样才能发挥出经典诵读课程的教学价值。

简介：摘要：中职数学虽不似高中数学学的那般深奥，但是也具有一定的学习难度。很多中职学生在学习数学时感觉非常吃力，在这样的情况下，如果数学教师教学内容枯燥，教学方式无趣，那么很容易使学生对数学的学习丧失兴趣。基于此，中职数学教师应当对如何提高数学教学的趣味性进行探索与尝试，帮助学生感受到数学学习的乐趣，引导学生建立学习数学的信心，进而使学生主动进行数学知识的学习与钻研，优化学习质量。