简介：摘要：“双减政策”的推行，旨在减轻学生的课业负担和考试压力，以促进素质教育的发展。然而，当前的初中英语写作教学提升空间较大，需要寻找一种有针对性的教学方法来提高学生的写作水平。因此，本文将探讨在双减政策背景下，如何应用双减下思维导图在初中英语写作教学中，以帮助学生更好地组织思维、提升写作能力。

简介：

简介：摘要：随着“双减”政策的推行，如何在减轻学生负担的同时提高教学质量成为教育者关注的焦点，本研究探讨了在初中英语写作教学中如何利用思维导图的策略指导学生收集与整理写作素材，以期能够提高学生的写作能力和思维品质，从而落实“双减”政策，提升学生的核心素养。

简介：摘要:在群文阅读教学的大背景下，群文导写也是语文写作可探讨的方向之一。学生写作能力的发展和提高需要大量阅读作支撑，倪文锦教授指出,我国写作教学历来提倡“多读多写、读写结合”,要注重“知识量”的积累。因此,“以读导写”已经成为共识，“群文导写”便应运而生。在吸取相关理论和自身教学实践的基础上,本文主要探讨如何引导学生打通读写结合的壁垒，通过建立系统化导写群文库、群文促写促改促评，主题式拓展课外阅来开拓群文导写思路，读写结合，以读促写，提高小学生的写作水平。

简介：摘要：语文是一门以理解和应用为主的综合性科目，而作文则是一个学生文化素养、语文能力综合化的具体表现，在语文教育中始终是一个又一个的难题。学生会对自己的写作思路不清晰，或者是内容空洞，缺少了真实的情感，或者是层次混乱不清楚，行文没有核心，语言不流畅等。这种情况在低年级中比较普遍，而在低年级的写话中，运用思维导图可以在很大程度上对学生们的这些问题有所帮助。目前，思维导图已被广泛应用，并已逐步进入到课堂教学中。在小学低段，写话的教学已经成为一门语文课的重点和难点，利用思维导图可以有效地提升老师们的授课效果，让他们更清晰地了解到自己的作文思路，并养成他们的好的思维方式。

简介：摘 要：语文是一门注重理解和运用的综合性学科，而作文作为学生的文化素养、语文能力综合化的具体体现，一直是语文教学中的重难点。学生理不清写作思路，或内容空洞无物，缺乏真情实感，或层次混乱不清，行文游离中心，语言不够顺畅等，这些特点在低年级中较为常见，而在低年级写作中使用思维导图则能在很大程度帮助学生解决这些问题。思维导图在当今运用甚广，在教学中也逐渐成为一种常见的教学方式。低年级的写话教学一直是语文教学的重难点，通过思维导图的运用，能够提高教师的教学效率，帮助学生理清写作思路，培养学生良好的思维习惯。

简介：摘要：高中英语中的“读后续写”题型对于学生的思维能力和语言表达能力的提高至关重要。通过这种形式的阅读训练，学生将得到逻辑思维、语言表达和创造力方面的全面提升,教师应该充分重视并灵活运用“读后续写”题型，为学生提供更多的训练机会，促进他们全面发展。本文探讨了巧用思维导图助力高中英语“读后续写”的重要性和对策。通过分析“读后续写”在高中英语教学中的作用，揭示了思维导图在提高学生写作能力和语言运用能力方面的潜力。从构建有效的思维导图、提供范文和模板、激发学生创造力等角度提出了巧用思维导图的对策，以供参考。

简介：摘要：随着教育改革不断的推进，教学模式不断创新。在高中英语读后续写教学实践中，巧用思维导图来引导学生学习阅读文章，通过教授学生思维导图的运用，能使学生能够清晰梳理阅读内容和篇章结构，准确地掌握所学文章的文化内涵及其语言的精髓，为读后续写的输出做好铺垫。

简介：【摘要】思维导图是现代教学的一种重要辅助手段，在高二英语读后续写的教学中，可以起到帮助学生整理出学生在阅读后的写作思路和用词要求等，达到与原文相呼应的效果。思维导图在课堂上甚至是实践中的运用，可以解决很多问题，本文就思维导图在高二英语读后续写教学中的应用策略进行了研究。

简介：摘要：

简介：摘要：随着素质教学的改革发展，在高中英语读后续写教学中，教师为了提高学生的英语写作的逻辑思维能力，使学生对英语文本的结构要点和写作思路等方面都有更清晰的认识和学习，提高学生的英语读写综合能力，使得教师需要改进传统的板书教学方式，在教学中逐渐应用简洁美观，新颖有趣，而且更符合学生英语读写学习特点和需求的“思维导图式”的板书，以此能够激发学生的英语写作潜力，提高高中英语读后续写教学的质量。因此，探讨和研究如何在高中英语读后续写教学中的应用“思维导图式”板书是十分重要和必要的。

简介：摘要：将思维导图运用于高中英语教学之中，作为教学的辅助手段之一，已显得日益重要，与新时期学生本位教育教学理念相契合，有助于推动高中英语教学取得实效。思维导图是一个可视化的工具，能够帮助学生更好地学习语言，理解词汇，记忆语法等内容。思维导图能让英语能力当中最为复杂的那一部分一目了然，条理清楚，有利于增强学生对知识的分析与整理能力，促进其在高中英语读后续写教学中的学习效果。

简介：摘要：当今世界发展中英语作为最通用的一门语言，其重要性不言而喻。在我国的各个教育阶段中英语也占据着不可或缺的地位，对于英语学科知识的学习方面来说，英语写作可以有效提高学生的综合英语水平。在高等职业院校中，大部分学生的英语基础较为薄弱，英语写作存在一些困难点，通过思维导图来加强学生的英语思维能力，对于提高其高职学生的英语写作水平来说是一种行之有效的方法。基于此，本文就基于思维导图的高职英语以读促写教学改革探究展开浅析论述。

简介：摘要:思维导图是一种科学而高效的思维技术，它能将思维的整体发展过程记录下来，清晰地呈现出来，并且在建立起知识网络的同时，还能进行知识和信息的传播。随着读后续写题型在新高考中的出现，高中英语教师应该采取有效的教学方法，让学生们更好地掌握这种新的写作题型，并且在教学中提高学生的英语语言能力，所以，运用思维导图的独特优点进行高考新题型“读后续写”写作教学是非常有必要的。文章针对“思维导图”在高考新题型“读后续写”写作教学中的应用展开探讨，希望可以给予同仁些许借鉴。

简介：摘要：随着新高考改革的实施，英语考试中的题型也发生了变化，其中读后续写成为了一种常见的题型。对于学生来说，读后续写是一项较为考验综合语言运用能力的任务，而思维导图作为一种图形化的思维工具，可以有效地帮助学生组织思维、拓展联想，从而提高其在读后续写题型中的成绩。本文将探讨思维导图在新高考英语题型读后续写中的运用，旨在为学生提供有效的备考方法。

简介：[摘要]在高中英语教学中，教师要积极探索有效的教与学的方式，从英语学习活动观的视角重新审视课堂教学设计的合理性和有效性，整合课程内容，优化教学方式，为学生设计有情境、有层次、有时效的英语学习活动，促进核心素养的有效形成。本文阐述了在“双减”背景下高中英语教学如何通过设计读后续写讲评课导学案，发挥学生主体作用，培养学生自主学习来提高读后续写讲评课教学质量。

简介：摘要：在新课标教学背景下，高中英语读后续写教学要从学生的实际学习情况出发，激发学生学习的自主性。首先教师可以依据读后续写的题型设计让学生在了解文章基础内容上，强化学生的自主阅读学习能力。关于读后续写是新式的高考作文命题类型，是指让学生先理解题干表达的内容，进而依据自身的理解进行写作。本文通过具体的教学方式强化学生对读后续写的理解，进而提高学生的英语写作能力。

简介：摘要：随着新课程的不断改革读后续写被提上日程，它作为英语考试的新题型，在高中英语教学中有着不可忽视的地位。新课标提出的关注学生学科思维、学科能力教学目标，英语学科也在核心素养目标的引领下不断革新，思维导图凭借其图文并茂和生动直观的特点被广泛地应用于英语教学当中。

简介：摘要：我国教育领域一直以来都在不断的推行教育改革，从教学理念到教学形式都与传统教学理念下的教学活动有了非常大的差异。学生在学习中的主体地位被逐渐明确，教师引导性作用愈加凸显，在现代化教育技术的辅助下，各个学科教学呈现出更加多元化的态势。高中阶段作为学生成长历程中非常关键的转折点，知识储备以及思维模式已将趋近成熟，对于各种新颖的教学手段接受度也越来越高。英语学科教学活动的开展过程中，词汇教学的基础性地位是毋庸置疑的。新教育视角下思维导图模式在各个环节的词汇教学中都发挥出了不可替代的作用。本文以高中英语读后续写词汇的积累为切入点展开论述。

简介：摘要：思维导图模式作为新教育改革理念下，颇受各个阶段各个学科师生欢迎的新颖的教学模式之一，不仅能够有效地理清学生学习的思维逻辑性和框架感，更能够为学生知识体系的构建提供更加清晰的指导。高中阶段学生虽然自身综合能力已经明显的提升，但是在英语学科写作学习中思维的逻辑性依然存在明显的提升空间，将思维导图应用于英语读后续写中的构思情节，不仅为学生续写框架的清晰提供了辅助，同时延伸了学生续写的视野，成为学生良好续写活动开展的好帮手。本文就此展开论述。