简介：钱学森、蒋英夫妇家中有一个厨师。一天，厨师和钱学森的儿子钱永刚聊天，那是夏天，钱永刚只穿着背心和裤衩。厨师说：“永刚，问你个问题，为什么你爸爸妈妈在吃饭的时候衣服都穿得很整齐？”这个问题一下子把钱永刚问住了，他挠了挠头。厨师说：“你爸妈这是对我们这些普通人的尊重。”

简介：摘要在小学阶段的班级管理工作中，班主任要充分地认识到班级管理的重要意义，在班级管理过程中学会尊重学生，更多的给予学生以微笑和鼓励，引导学生形成正确的价值观和人生观，为学生的个人发展打好基础。

简介：1964年的一天，黑人妇女玛丽·汉密尔顿作为证人，在美国亚拉巴州的法庭上，接受白人检察官的调查问询。“你能如实回答我的提问吗，玛丽？”检察官问道。玛丽·汉密尔顿瞟了一眼检察官，闭口不语。检察官提高音量说：“请回答问题，玛丽!”玛丽·汉密尔顿白了他一眼，依然不作声。

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简介：家校沟通障碍及矛盾往往与教师没能给予家长应有的尊重有关。如果教师能意识到这一问题,给予家长应有的尊重,就可以避免家长的抵触情绪,增加对教师的信任,使沟通取得多赢的效果。

简介：每个人都需要获得尊重，每个人也都需要尊重他人。尊重不是流于嘴上的唯唯诺诺，抑或无端夸赞，更不是溜须拍马的曲意迎合。真正的尊重是发自内心地把对方当回事，是一种不由自主的高贵人格的自然流露。一次，叶淑穗和朋友一起拜访周作人。他们走到后院一排房子的第一间，轻轻地敲了几下门，门开了。

简介：《人民政协报》近日发表过一篇《别照我的脸，好吗？》的文章，讲述的是领导走访慰问时．记者要给一个贫困户与领导照个正面像时．却被拒绝了．其缘由是这些照片会发到网上、登在报刊上，“谁愿意当一辈子的贫困户？”“我们出名是戴着贫困户的帽子出名的。”“人们都知道我家是贫困户．谁还愿意把自己的闺女嫁给我儿子？”这番场景和话语令人回味,联系部队实际．也有值得反思之处。

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简介：哲学家詹姆士指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”无论是品学兼优的好学生还是后进生都是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。有人说一^切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师应该要学会尊重学生。

简介：一、文化遗产时代的乡村艺术传统21世纪初叶，全球化背景下中国农耕文明正在转型为现代工业文明，许多文化传统在时代的变化中开始流变、衰退。一些传统失去了生活的需求意义，面临着濒危和消失。中国已经进入一个前所未有的文化遗产时代。往日许多自发传承的文化传统，正在成为需要自觉保护的非物质遗产。

简介：摘要在教育教学中，作为一名普通一线教师，根据自己担任多年的班主任经历和教学的心得，我深刻体会到，师爱在教学过程中所处的重要地位。爱是教育教学活动中的基础，在整个教育过程中，教师的爱可以为学生的健康成长创造良好的成长土壤。

简介：本文通过案例描述,阐述了“需求”与历史文化语境以及特定场域的紧密关系,揭示了如何在公共空间中呈现特定的设计需求。文章提出在具体的公共空间中,寻找并揭示那些真实的甚至被遮蔽的需求,才是“以人为本”的设计的起点和关键。

简介：摘要尊重儿童的差异。注重孩子个性的发展。在今天已经成为儿童教育的主旋律。把自主还给幼儿，尊重幼儿的独立人格和自我意识、给予幼儿自由活动的空间、正视孩子问的差异，注重孩子个性的发展。捕捉幼儿在学习过程中的灵动与飞扬。促进幼儿的主体性、自主性、独特性、创造性不断地生成与发展。

简介：2017年10月18日,随着举世关注的十九大正式开幕,在屏幕上从不说话的央视主播周晔迅速积攒人气,一跃成为新晋“网红”.整整三个半小时,没有中间休息,周晔硬撑着完美地完成了十九大报告的手语翻译工作,创下了国内媒体直播手语翻译时间的最长纪录.

简介：王诺诺在知乎上讲过一个故事:有一次她乘飞机,旁边坐一女孩:穿着丝袜筒裙高跟鞋,一张脸描画得极为精致。王诺诺觉得这女孩脑子有病:'要飞8个小时,我都恨不得穿睡裤上去,她竟然带全妆。'但飞机进入平流层后,那女孩脱下高跟鞋,换了双棉拖鞋。接着掏出一个大号化妆包,将卸妆水、面膜、眼罩等一字排开,然后去厕所将妆容卸了个干干净净。吃完饭后,她又敷了一个补水面膜,然后戴上眼

简介：作为教龄超过30年的普通小学教师,我感到自己的激情随着从教时间和年龄的增长正逐渐淡去。“哀莫大于心死”,这种热情的消失常使我感到愧疚和惶恐。唯一让自己感到欣慰的是:尚能尊重学生。当我不能以“火一样的热情”对待学生时,我必须保证尊重学生,不去伤害学生,不去辱人子弟。这是教育的基础和前提,是作为长辈的底线,是做教师的法律底线,也是检验师德的试金石。

简介：针对体育教学中学生因学习没兴趣、没信心、没目标、没想法等导致＂迟到、不执行＂等现象,引入尊重概念有关的＂无固定对象＂和＂无期待预设＂理念进行辩证施教,即学生＂全然注意力＂可期待但教育结果＂无期待预设＂。在沟通协议基础上,采用＂惩罚游戏＂,体现教育＂无固定教育对象＂的公平性。目的是让问题学生把课堂执行下去,用团队带动个体,提高班级整体教学水平。