简介：摘要：在当前教育背景下，初中生正经历着快速的心理和生理变化，面临着学业压力、人际交往等多重挑战。团体心理辅导作为一种积极的心理健康教育方式，对于引导学生正确应对这些挑战、促进其心理健康成长具有重要意义。本文旨在探讨团体心理辅导在初中主题班会中的具体应用，分析其对提升学生心理素质、增进师生及同学间关系的作用，并提出有效实施策略。通过对团体心理辅导的深入研究，本文旨在为初中教育工作者提供实践指导，以期优化主题班会的教育效果，促进学生全面发展。

简介：摘要：标准是生产的依据、贸易的语言、市场的规则和合作的桥梁纽带，当下，标准已成为国际市场竞争的制高点。所谓“得标准者得天下”，标准影响着市场的话语权，谁牢牢把握住了标准，谁制定的标准为行业内所认同，谁就获得了行业竞争的主动权，这生动的诠释了标准的影响力之大。随着新产品、新业态、新模式发展，企业、公众对各类标准的需求逐渐增加，国家标准、行业标准和地方标准由于严苛的制修订流程，导致了供需关系的不平衡，由各级社会团体组织主持制修订的团体标准，能够有效激发市场标准化活力，提升产品质量和服务竞争力，从而助力高质量发展。

简介：摘要：团体早操是发展幼儿基本动作能力，肢体协调能力等综合能力素质的重要教育形式，能够助力幼儿的身心健康发展。目前随着社会大众对幼儿教育的高度重视，使得幼儿园团体早操活动已经成为幼儿园当前一项常规性的教育活动，但在实际开展的过程当中仍然存有很多问题，所以需要加大对幼儿园团体早操的探索与实践研究力度，围绕动作的编排，音乐的选择以及器械的投放来体现出团体早操的科学性，以此来促使幼儿园团体早操能够更好的助力幼儿的身心健康发展。

简介：内容摘要：

简介：摘要：自我妨碍影响学生的自我价值和学业表现，研究以自尊、成就目标和成就动机作为自我妨碍预测因素，对实验组初中生开展了8次团体辅导活动，实验组自我妨碍水平前测后测无显著差异，干预未达到预期效果。

简介：摘 要：本文旨在探析社会团体推动行业标准创新的路径。分析了社会团体在标准制定过程中的作用和影响因素，指出了其在推动行业标准创新中的重要性。结合实际案例，探讨了社会团体如何促进行业标准创新的具体途径和方法，包括参与标准制定、提出建议和倡导改革等。总结了社会团体推动行业标准创新的经验和启示，提出了未来研究的方向和建议。

简介：

简介：摘要：近年来，学习焦虑是初中生最常见的心理问题之一。学习焦虑是个体面对学习任务时一种无力的情感体验，是个体努力接近某个学习目标却无力扭转境遇的焦灼感。笔者通过团体心理辅导活动的路径，探索减轻中学生学习焦虑的有效性方法。

简介：【摘要】目的：分析团体认知护理在皮肌炎患者中的应用效果，方法：选择2023年1月至2023年12月间我院收治的皮肌炎患者50例作为本次研究的对象，根据患者治疗时间将患者分为对照组（25例，常规护理）与观察组（25例，团体认知护理），比较两组患者整体护理效果。结果：观察组在疾病认知、心理状态、配合管理、整体质量评分为90.43±0.26、89.54±0.16、91.43±0.90、90.87±0.27，优于对照组84.65±0.37、83.65±0.28、85.54±0.59、84.65±0.36。结论：团体认知护理干预措施于皮肌炎患者的护理应用效果较为理想，有利于强化皮肌炎患者对疾病的正确认识，改善不良心理状态，更好地提升护理过程中的配合度，整体护理效果较好，在今后护理中值得推广。

简介：摘要：中职学生因为学习和生活方面的一些压力，容易出现一些心理问题。作为中职教师要关注学生的心理问题，运用多样化的方法来调适学生的心理问题，而表达性艺术治疗在中职团体辅导中的应用可以发挥非常重要的作用。在此，本文从“形成良好的咨访关系”“注重方法应用的适切性”“轻评价解析和重积极意象”三个方面出发，对表达性艺术治疗在中职团体辅导中的应用策略进行了具体的分析。

简介：【摘要】目的:研究团体教育对骨肿瘤转移患者希望水平的影响。方法：选择2023年1月至2023年12月在我院收治的骨肿瘤转移患者120例为研究对象，采用随机数字表法将患者分为研究组和对照组，每组各60例，对照组采用骨肿瘤科治疗常规护理方法，包括肿瘤饮食的健康指导、病情监测处置、并发症防控观察、抗肿瘤药物的宣教、心理护理等，研究组此基础上进行团体健康教育，采用Herth希望指数量表在护理前后对患者进行评估。结果：护理后两组的希望水平得分均高于护理前（P＜0.05）；护理后，研究组的希望水平得分高于对照组（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论：团体教育在对骨肿瘤转移患者希望水平有着积极的影响，值得临床推广应用。

简介：摘要:艺术媒介在精神科团体治疗中展现出独特的价值，尤其是在促进情感表达方面。本研究旨在探讨应用艺术媒介如绘画、音乐等形式，如何有效地促进精神科团体治疗中患者的情感表达，提升治疗效果。通过实证研究和案例分析，我们发现艺术媒介不仅为患者提供了一种非语言的表达方式，还在情感沟通、情感释放等方面发挥着积极作用。研究结果表明，艺术媒介在精神科治疗中具有潜在的丰富价值，可为促进患者情感表达提供创新性的方法。

简介：摘要：随著新课程改革的不断深入，中小学的心理辅导日益受到重视。团体心理辅导有助于培养学生对自己及其与外界的关系行程一个正确的认识，从而提高其心理素质。但是，就当前而言，在初中课堂上，团体心理辅导才刚刚起步，因此，我们必须认真思考，如何才能有效的开展团队心理辅导活动。在主题班会中引入团体心理辅导，可以使其形式更加丰富，学生也更容易去理解和接受，进而提高团队心理辅导的有效性。本文就如何将团队心理辅导融入初中主题班会课进行探讨。

简介：【摘要】目的：研究团体心理治疗对老年抑郁患者康复护理的效果。方法：选择我院收治的老年抑郁患者40例，将其按照随机分组方法分为对照组（20例，使用常规药物治疗）和试验组（20例，使用团体心理治疗），对两组的治疗效果进行收集和分析对比。结果：试验组的心理状态明显优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：实施团体心理治疗，能够有效改善老年抑郁患者的心理状态，有较好的临床应用效果。

简介：摘要：本文旨在探讨通过团体活动培养青少年规则意识的策略。通过对青少年心理发展特点的分析，结合团体活动的特性，提出了一系列具体的培养策略，以期帮助青少年形成良好的规则意识，为其终身发展奠定坚实基础。

简介：摘要：在当今社会，团队协作和沟通能力已成为个人和组织成功的关键因素，为了培养这些能力，一种新兴的方法——团体心理拓展游戏，正逐渐在组织活动和培训中发挥重要作用。团体心理拓展游戏是一种以心理学为基础，通过精心设计的游戏来促进团队协作、沟通、信任等心理能力的培训方法，这种游戏形式注重参与者的互动与体验，使他们在愉快的氛围中学习和成长。在小学数学课堂中融入团体心理拓展游戏，能够有效提高学生的数学学习兴趣，提升学生的团队协作能力和心理健康水平，为小学数学教育提供了一种新的思路和方法。

简介：摘要：情境教育是学校心理辅导工作的重要组成部分，也是学校心理健康教育的重要内容。小学生在团体心理辅导活动中，需要创设一定的情境，通过情境的创设，引导学生感受、体验、领悟、反思，从而改善行为，发展认知，实现自我成长。因此，教师需要根据学生的年龄特点和身心发展规律，结合团体心理辅导活动主题和目标，恰当地创设与之相适应的情境，引导学生在体验中学习、成长。

简介：

简介：摘要：目的：以甲亢患者为研究对象，分析予以团体互动健康教育的效果。方法：2023年1月-2024年4月，纳入在本院接受治疗的甲亢患者为研究对象，共计70例。按入院次序划分小组，分为2组。对照组，传统护理；35例；2023年1月-2023年8月入院接受治疗；观察组，团体互动健康教育；35例；2023年9月-2024年4月入院接受治疗。以甲亢患者用药患者依从性，以及自我管理能力为评估指标，分析效果。结果：干预前，两组患者自我管理能力比较无差异，P＞0.05；干预后，观察组患者服药依从性高，自我管理能力好，且生活质量高。结论：对于甲亢患者来说，予以团体互动健康教育效果较好，主要体现在患者服药依从性高、自我管理能力好等方面，推荐。

简介：摘要：青少年抑郁症是世界各地广泛关注的心理健康问题，直接牵扯到公众的心理健康水平和生活质量。针对青少年抑郁症的团体互动护理模式已逐渐引起了研究者和临床医生的注意。本研究基于团体互动护理理论，对青少年抑郁症患者进行团体互动护理的介入实验。结果表明，通过团体互动式的护理手段，可以有效减轻青少年抑郁症患者的抑郁程度，提高其社交技能，增强其生活质量。同时，团体互动护理还提供了一个有效的平台，让青少年抑郁症患者可以与他们的同伴进行交流，更好的理解和处理他们的病情。这种新型的护理模式对于改善青少年抑郁症的治疗效果，有着重要的参考意义。