简介：摘要：在素质教育理念下，提高学生的身体素质是促进学生综合发展必不可少的内容，近年来，随着社会的发展以及新课改的推进，体育学科的教学地位越来越高，其中小学阶段的体育教学作为整个体育教育的基础环节，能够起到重要的奠基作用。所谓的“学科融合”指的就是通过挖掘知识点之间的相互联系，将不同学科的知识融合到一起进行教学，实现学生知识与思维、感性与理性、理论与实践的辩证统一发展。体育作为一门交叉性很强的学科，与其他学科之间的融合度很高，不仅能够为体育课堂注入新的生机与活力，极大程度上调动学生的学习积极性，还能够打造一个多元智能的发展空间，促进学生的综合全面发展。

简介：摘要：任何学科的设置都有其内在的逻辑要求，不管是从内在修养还是外在形象塑造上都有一定的支持和促进作用，小学体育教学亦是如此。在小学体育教学过程中，教师应当根据学生的年龄特点和实际学习情况制定课程教学计划。在当前教育质量不断提高和课程改革的新形势下，对小学体育教师的教学工作也提出了更高的要求。教师不仅要教授学生体育技能，还要注重对学生进行学科素养的教育。在此背景下，小学体育教师应根据新课改要求改进小学体育教学，进而有效培养学生的学科素养。

简介：摘要：体育是小学教育教学阶段中的基础学科，这门学科能够培养学生强健的体魄，对落实素质教育有明显的辅助作用。体育教师需要关注学生学科核心素养的培养，鼓励学生主动参与体育实践活动，给予学生更多力所能及的帮助，让学生能够意识到体育参与的重要性和乐趣。

简介：摘要：在现代化素质教育理念发展之下，核心素养培养成为了当下各学科教学的主要目标。通过对核心素养培养理念的渗透，课堂教学内容和教学理念也产生了直观性的改变，所以在小学体育学科教学之中，为了能够改善传统教学理念之下所产生的教学弊端，教学体育教师便需要借助兴趣化教学内容激发学生在体育课堂中体育锻炼兴趣，以此影响学生体育锻炼行为和体育锻炼思维，帮助学生在未来发展中具备一个良好的身心健康水平。本文主要分析研究在核心素养培养目标之下，小学体育学科教学如何渗透兴趣化教学内容，以此提升小学生身体锻炼质量和锻炼水平。

简介：摘要：在新时代教育背景下现代化教育教学注重的是培养学生的学科核心素养，因为每一个学科都有自己的学科核心素养，并且核心素养的内容正是该学科的教学目标和教学宗旨，就像在小学体育这门学科中，培养小学生的体育核心素养可以锻炼他们顽强的意志力，可以培养小学生的团队合作精神，可以使小学生在体育运动中了解体育文化和体育精神等等，这对小学生未来的发展和学习具有重要的意义。因此在小学体育教学中教师应把培养学生的体育核心素养当作教学重点，以此来达到提高小学体育教学效率的目的。

简介：摘要：在新的课程标准下，教师需要针对体育教育对学生进行有效的优化和创新，确保体育这门学科能够真正发挥其作用，同时对体育教育融入一些跨学科的教育理念，并不断创新当下的教育方法和教育策略，让学生在学习的进程中也能提升自己的体育综合素养，掌握更多的体育运动技巧，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。跨学科教学是诸多学科都在不断尝试的教育形式，对于体育学科而言，便是动与静的结合，教师更需要进行深入的探索，为培养学生的科学文化素养作出有效的努力。

简介：【摘要】 在小学体育教学中加强对学生核心学科的培养与实践，将明显提高学生的运动技能，促进体育教学几个目标的实现。小学生通常喜欢运动，积极参加各种体育活动。教师可以结合学生的这些兴趣爱好，在课堂上培养学生的多种体育活动、思维能力和认知能力，培养学生的体育学科核心素质。

简介：摘要：在新课改的背景下素质教育作为现行教育的主要目标，越来越要求对学生核心素养的培养，教师也要改变以往的教学观念，改变以成绩为导向的教学模式，重视学生的全面健康发展。体育学科作为小学教学内容的重要组成部分，要一方面增强学生的身体素质培养学生的运动技能还要注意提高学生的认知能力、协作能力、提高学生集体意识已经良好的抗压能力。

简介：摘要

简介：摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出，新时期教师应及时转变自身教学思想，尊重学生的主动参与性与创造性，要积极借助跨学科融合的方式为学生创设良好的教学环境，从而调动学生学习兴趣，使他们在良好环境中学习体育知识，实现自身多元发展。当前也有很多小学体育教师顺应教育时代发展，开始尝试整合多元学科内容，围绕新课标开展跨学科教学活动。小学体育教师需要深入挖掘跨学科教学内涵，理解其与体育教学融合的必要性，真正将多元学科与体育教学融合，从而构建体育教学格局，切实推动教学改革工作发展。

简介：摘要：体育是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的学科。随着社会的进步和时代的发展，传统的教学模式已经不能适应新时代的教学需求，在小学体育教学中实施分层教学模式是非常有必要和有意义的。从当前我国小学体育教学实践来看，由于受传统教学模式影响，导致在小学体育学科中分层教学模式的运用受到了一定限制。所以，小学体育教师应对传统教学模式进行优化和创新，从学生实际情况出发，确保学生在小学体育课堂中获得全面发展。

简介：

简介：摘要：在教育改革发展背景下，要求教师基于学科融合理念打造小学体育教学新模式，在跨学科融合视角下引入丰富的教学资源，为学生带来新奇的课堂体验，有效提高小学体育学科的教学质量。本文结合小学体育课堂跨学科融合教学策略进行了分析，希望可以突破传统教学模式的束缚，有效促进学生体育学科素养的提升。

简介：摘要：小学体育不仅是培养学生身体素质的重要途径，更是塑造学生思想道德品质的重要阵地。本文首先分析了小学体育思想道德建设的重要性，然后探讨了当前小学体育思想道德建设存在的问题，最后提出了加强小学体育思想道德建设的策略，以期为提高小学体育教学质量、促进学生全面发展提供参考。

简介：摘要：随着社会的发展和教育的改革，培养学生的核心素养已成为重要的教育目标。学科核心素养下的小学体育跨学科主题实施路径，旨在通过体育学科与其他学科的融合，培养学生的综合素质和能力，以适应未来社会的发展需求。在背景方面，随着教育的不断深入和发展，体育学科的地位也逐渐得到提高，同时对于学生的全面发展和提高综合素质的需求也在不断增加。

简介：摘要：近年来，小学生的体质问题引起了社会各界的广泛关注，身体肥胖、近视高发、安全事故等问题屡见不鲜，这一社会现实充分表明当前社会经济发展、家庭条件优渥与小学生身体健康之间的根本性矛盾，同时也进一步凸显了加强小学体育教育，以有效培养小学生体育学科素养、增强小学生健康体魄的迫切性。

简介：摘要：在素质教育背景下，社会对于人才的要求不断提高，核心素养的培养被放置在重要位置，教师在制定教学目标与开展教学活动的过程中，应着重培养学生的核心素养。在小学教育体系当中，体育属于一门重要学科，体育核心素养的形成能够帮助学生累计体育知识，提高其专业技能。因此，小学体育教师在开展教学活动的过程中，应转变传统教学观念，将培养学生核心素养作为体育教学的主要目标，结合学生的身体素质与心理特点，制定科学教学目标保证课堂教学质量。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，培养全面发展的学生成为我国教育的重要内容。所谓全面发展，就是指学生不仅需要掌握知识，提高成绩，还需要注重对思维、身体等多方面的发展。小学体育课程是培养学生运动能力的重要课程，在体育教学中融入核心素养，对培养全面发展的学生，实现素质教育十分有利。本文对小学体育核心素养的含义、意义和渗透策略进行了相关论述。

简介：摘要：体育运动与小学生的身心发展息息相关，因此，在小学体育教学中，教师需要通过提升学生的体育技能以及对体育的兴趣，来改善学生的身体素质，进而形成自身的体育素养。体育与健康学科的三大核心素养贯穿小学体育教学的方方面面。本文通过探讨小学体育与健康学科的课程内容以及目前小学体育教育中存在的不足，通过体育与健康学科与小学体育教学结合，以期让小学体育教学更有的放矢。

简介：摘要：运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，对体育学科核心素养如何融入小学体育课堂进行探究分析。现在国家对体育健康课程越来越重视，不断发布推进学校体育发展的具体方案和实施意见，多次强调发展体育学科核心素养，加强体育课堂中的德育教育。研究认为：根据体育学科核心素养的三维度以及因素，结合小学体育与健康课程要求学习内容，通过体育课堂中的教学目标引领、内容导入、组织体现以及总结升华将体育学科核心素养融入其中，培养小学生体育学科核心素养。