简介：摘要：幼儿成长是一个漫长且复杂的过程，在这个过程中需要注意到幼儿成长的方方面面，其中幼儿数学思维的发展就是成长的重要组成部分。随着新课程改革步伐的不断推进，幼儿是发展主体的观念越来越深入人心，如何在充分尊重幼儿发展规律的前提下促进幼儿的健康成长成为当前很多幼儿教师都在思考的重要问题。基于此，本文结合了自己的教学经验，参考了其他的文献资料，从儿童视角阐述了当前中班幼儿数学思维发展的现状并简要分析了现状背后的原因，着重阐述了如何有效促进中班幼儿数学思维发展的策略，旨在为幼儿的成长增砖添瓦。

简介：一堂生动的课和一堂枯燥的课,有怎样的区别?什么样的课堂能调动后进生的积极性,能让他们自觉地动起来,自发地思考起来?什么样的课堂能让后进生也有最大的收获?文章主要探讨如何从“儿童视角”出发并结合教学实例来拓展后进生的数学思维,从而让后进生先喜欢数学老师,再对数学有主动想学的兴趣,更好地开发后进生的数学思维。

简介：新课改下的小学数学教育以学生的终身进步出发,强调的是小学生的学习能动性与知识迁移、创新能力,需要小学数学教师根据小学生的成长特点组织数学教育活动,保护小学生的积极学习心理,通过学生的非智力因素与智力因素促使小学生逐步形成数学素养。本文将从借助游戏导入,激发学生兴趣;借助探究组织,训练学生能力;借助生活解疑,引导学生迁移三个角度,分析儿童视角下小学数学教学活动的有效组织方法。

简介：摘要：在当前，新课程改革逐步推进，高效课堂理念已经深入人心。为了更好地实现课堂教学效果的提升，教学方式呈现多元发展趋势，游戏教学就是其中一种。相较于传统、机械式的教学方式来说，游戏教学关注学生的兴趣，通过运用幽默风趣的语言、丰富的教学方式，将游戏与教学相结合，为学生创设生动、有趣的学习环境，学生对数学这门课的积极性更高，学习新知识的成效自然就会提高，既促进学生对新知识的掌握，还能巩固已有知识，实现教学效果的提升。

简介：摘要：提高学生的学习兴趣，提高学生的探究能力、合作能力、思考能力以及竞争思维是数学教师在开展小学数学教学活动时的方向。教师可以借助游戏活动以学生喜闻乐见的形式来开展学习活动，提高学生的学习成效。本文从多方面对游戏教学进行了研究，以期游戏教学能够真正为学生在数学学习中带来乐趣，进而提高数学学习能力。

简介：

简介：摘要：随着素质教育的开展，学校对教师在教学过程中积极创新教学方法给予了充分的重视，所以教师在教学的过程中应该积极使用游戏化教学法。根据游戏化教学法在小学数学教学中应用的意义就如何在小学数学教学中使用游戏化教学法提出了有关策略，希望对提高学生的认识能力能够有所帮助。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深化和创新，现在需要着力培养学生在不同学科领域发现问题进行分析并可以解决问题的能力。换句话说，就是培养学生的高阶思维，小学数学课程中的高阶思维是核心素养下的必然追求，主要表现在学生的灵活性以及批判性和创新性上。因此，要培养学生的高阶思维，教师应从动态和日常以及显性和具体等方面着手，进而提高学生的数学核心素养。

简介：摘要：思维可视化可以有效地促进小学生多元化发展，既使学生的思维外显，丰富了学生的学习方式，也促进了学生的理解表达，同时，增强小学数学课堂的教学效果。小学数学教师既要在课堂中运用现代信息技术，通过声像结合的方式直观地把理论知识化繁为简，提升小学生的课堂专注力和理解能力，也要设计好课堂作业和课后作业，加强作业的多元化，而思维可视化作业可以大大激发孩子的好奇心，提高学生学习数学的兴趣，使得学生的学习效果大大提高。

简介：摘要：思维可视化对于促进学生的多元化发展有着积极作用，将其融合到小学数学教学实践中，不仅可以丰富学生的学习方式，而且可以活跃他们的思维、促进其理解表达，增强数学教学效果。小学数学教师要与时俱进，结合数学教学内容以及教学目标，将信息技术灵活渗透其中，借助声像结合的方式，将繁杂的知识变为简单化，让学生们更加专注于课堂知识的学习，同时信息化技术也可以用于课堂作业和课后作业中，突显数学教学的多元化，让数学教学效果大大提高。鉴于此，本文着重从以下方面进行了论述。

简介：摘要：新课改的大环境下，传统教学方式逐渐完善和创新，核心素养已经成为各个学校培养学生的终极目标和任务。核心素养是指学生学习阶段中的核心技能和道德品质，将核心素养综合进小学数学课堂，除加强学生对知识的理解力，更能开阔学生数学思维。在各学科中，数学作为重要科目，在平时应用范围非常广，是三大主科目之一，受到的关注热度从未削减。小学阶段的数学学习起着启蒙的作用，在此阶段配合核心素养来进行教学，对小学数学教学起着举足轻重的作用。本文基于数学思维培养，分析核心素养视角下的数学思维培养。

简介：摘要：基于数学思维发展的视角，探讨小学数学单元作业设计的原则。通过分析学生数学思维的发展轨迹，研究者提出了针对小学生的数学单元作业设计原则，以促进他们的数学思维能力的全面发展。将任务分解、引导探究性学习、关注个体差异和实际应用等原则有助于激发学生的学习兴趣和深度思考，从而提高数学学科的学习效果。

简介：摘要：数学课程不仅是具有抽象思维形象的课程，同时与生活有着密切的关系，其中呈现了较多的趣味。随着新课程不断改革的深入，小学数学学科的教学方式应突破传统填鸭式的教学方式，在课堂教学活动中应具备一定的生动性，有着较强的互动性，使学生的学习兴趣受到了极大的激发，同时强化学生的自主思考能力。对于学生应具备的数学思维模式的培养应引起重视，进而使学生动手操作能力得到强化。

简介：摘要：随着新课改的要求越来越高，小学数学教育水平也应不断地提高。在小学数学教学中，小学数学教师应从儿童的视角下思考教学方式，尊重小学生在学习中的主体地位，公平公正的对待每一位学生，做到因材施教，让学生能主动的学习，提高学生的逻辑思维能力，促进学生的综合素质的发展。

简介：　　摘要：小学数学作为一种基础教育，一个重要的教学目标是培养学生的思维能力。由于其特殊性，数学已成为培养学生思维能力的有效途径。 小学数学教师应根据数学逻辑性，适用性和准确性强的特点，制定相应的教学方法，为培养学生的数学思维能力奠定基础。 本文主要介绍了数学思想以及如何在小学数学教学中培养数学思维。

简介：

简介：摘要： 在数学教学中培养学生的思维能力，有着难以替代的重要意义，小学阶段学生具有较强的可塑性。在此阶段教师必须要以培养学生的思维能力为中心，采用多元化的教学方法，科学合理的设计问题，加强师生之间的多元互动交流，逐步增强学生的学习兴趣，便于学生更好的理解知识点，学生的思维也会更加的活跃。所以本文基于此背景下分析探究如何在小学数学教学中培养学生的数学思维，并提出具体的教学指导方法。

简介：摘要随着新课改的推进，国家对学生们各方面的素质都提高了要求，同时对教师的教学方式也要求不断创新。在小学数学的教学中教师们提高对学生数学思维能力培养的意识，数学思维能够更加高效准确的解决数学问题。本文在数学思维与小学教学方面进行分析探讨，以推动教育事业的发展。

简介：　　摘要：小学数学作为一种基础教育，一个重要的教学目标是培养学生的思维能力。由于其特殊性，数学已成为培养学生思维能力的有效途径。 小学数学教师应根据数学逻辑性，适用性和准确性强的特点，制定相应的教学方法，为培养学生的数学思维能力奠定基础。 本文主要介绍了数学思想以及如何在小学数学教学中培养数学思维。

简介：摘要：现如今，教育的重点是提高学生的综合素质，注重学生思维能力、动手能力、创新能力的培养和提升，让学生能够独立的思考进而判断。为了达到这样的教学目标，教师在授课的过程中，应该培养学生的思维能力，让学生养成从数学角度观察、思考的习惯。想要将数学思维和小学数学教学有效融合到一起，教师需要为学生创设良好的教学情境、用实践激发学生学习兴趣、利用信息化技术辅助教学、加强小学数学教学生活化等。只有做好上述几点，才能帮助小学生培养数学思维，学好小学数学，最终达到教学目标。基于此，本文对数学思维与小学数学教学，做一个分析和探讨。