简介：摘要：俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。诵读在小学文言文教学过程中具有重要的作用。在诵读的学习方式引导下，教师不但能够使小学生更加深入地理解文言文的情感以及内容等，还能使他们养成良好的文言文学习习惯，从而在文言文学习的过程中获得良好体验，激发对传统文化的热爱。为此，本文就针对小学文言文诵读指导展开分析与探讨。

简介：【摘要】文言文作为语文教育教学内容的重要构成，对于学生学习成绩的提高以及语文素养的培养都有着关键性的影响。基于文言文知识学习特征及实际需要来看，其需要阶段性积累和提升，因此，在小学学习阶段引导学生全面掌握文言文阅读方法，奠定良好的文言文学习基础对于后续文言文学习活动的开展来讲至关重要。本篇文章主要以《学弈》这篇文言文文章为例，对小学文言文阅读方法的培养策略展开了探析。

简介：文言文该怎么教，方法会有很多。但我想都要基于一个事实：达是文言文，而不是白话文；是中文，而不是外文。我为什么这样说呢？因为是文言文，意味着文章是古代的，远离现代的，至少跟现代生活没有什么直接的关系，那么跟中学生的关系是隔膜、疏离的，换言之，功利性莘。而白话文跟生活关联度极高，如按照“生活有多广阔，语文就有多广阔”的理论，

简介：摘要文言文是古代文明传承的媒介，是古代文化遗产。但是由于时代的差异，语言的发展，现在我们使用的汉语与文言文已经有了很大的差距，这对小学生的学习也提出了巨大的挑战。在教学中，我总结了一些文言文的教学策略，从教学过程的四个阶段多维度预习，降低学习坡度；创新导入，激发学习兴趣；强化朗读，以读促悟；合理想象，体会寓意去提高教学效率。

简介：摘要：文言文记录和传承了我国五千年的文化和历史。学习文言文不仅仅有利于小学生对汉语知识的理解和使用，并且还可以提升小学生的文化积累，丰富文化底蕴，提高审美能力以及文化品位等。因此语文老师就应该重视对文言文的教学，提升小学生学习文言文的效果，从而为以后的学习奠定良好的基础。

简介：

简介：摘要：在小学阶段，大部分的文章都是现代的白话文，学生比较容易理解，但也有为数不多的几篇文言文，如《学弈》、《两小儿辩日》等，与现代的白话文在词意和语法上有较大的差别，学生理解起来比较困难，教师引导起来也相当吃力。那么，如何使教与学有机地结合起来，对小学的文言文进行教学呢？

简介：[摘要]小学文言文教学的基本策略应该建立以学生为中心，以“读准、读顺、读通、读懂、读味”的基本结构建设文言文教学的有效探究模式，并引导学生从课堂向课外拓展文言文阅读，建立课外补充型文言文阅读机制。以朗读来带领文言文学习，读准字音——读顺文章——读通文意———读出意境——读出思考。真正达到学生想学、会学、乐学文言文的研究目标。让学生在积极、主动、合作的主要形式下成为学习文言文的主人，实现新课程所倡导的“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”的语文学习的价值追求，达到新课标指出的“让学生阅读浅显文言文”的目标。

简介：摘要：小学阅读教学是小学语文教学中的一项重要内容，其中的文言文阅读一直是教学的重点和难点。但是由于文言文与人们现代语言使用习惯有很大不同，具有抽象、简化等一系列特点，造成学生对文言文的阅读和理解有很大的困难。加之现如今双减政策的施行和新课改的进行对小学文言文阅读的教学方法提出了更多要求。本文主要依据现如今的学生特点和教材内容进行探讨，从而提升小学生的文言文阅读能力。

简介：摘要文言文是古代文明传承的媒介，是古代文化遗产。但是由于时代的差异，语言的发展，现在我们使用的汉语与文言文已经有了很大的差距，这对小学生的学习也提出了巨大的挑战。在教学中，我总结了一些文言文的教学策略，从教学过程的四个阶段多维度预习，降低学习坡度；创新导入，激发学习兴趣；强化朗读，以读促悟；合理想象，体会寓意去提高教学效率。

简介：摘要：文言文承载着我国的传统文化知识，对学生掌握和运用汉语言基础知识有着至关重要的作用和意义。要想良好弘扬传承优秀的传统文化内涵与精神，就需要学好文言文。对于小学语文教师来说，强化提升文言文教学，不仅可以丰富小学语文的学习途径，更可以有效承续国学精华，促进学生的语文素质素养。

简介：摘 要:在小学的语文教学过程中，朗读教学是能够提升学生思维能力和文学素养的极为关键的一个教学步骤。而对于朗读教学来说，最重要的一个环节就是通过朗读来让学生们加深对于课文的理解。但是，目前小学语文的朗读教学现象不一且问题各异，如何通过朗读来让课堂活起来？这是一个值得当代小学语文教师思考的问题。

简介：    【内容摘要】文言文是中国传统文化载体。根据文本特点及学情，开展多样化的言语实践活动：以读促思，读中习法；创设情境，多维对话；练讲故事，强化语用；读写迁移，联结生活，不断优化听说读写任务的策略，学生才会在习得运用中闪出智慧的火花，流出古朴的文化。

简介：【摘要】文言文是中国古代智慧的结晶，凝聚了中华民族几千年的文化传承，学习文言文，有助于增加孩子对中国古典文化的了解和認识，增强学生的文化积淀。小学阶段选入的文言文，大都篇幅短小，读起来朗朗上口，但是对于初识文言文的小学生而言，还是有一定的难度的。文言文相对于白话文而言，它既是一种文体，也是一种文风。文言文教学具有与其他课文教学不同的特点。教师应深刻理解小学阶段教学文言文与树立文化自信之间的关系，以及在整个学龄段语文学习中的作用，同时应加强文言文教学与其他内容教学之间的联系。

简介：摘要：写作是学生的语言运用能力、阅读积累能力以及学习迁移能力等的体现。如何提高学生的写作能力，让学生在中高考写作中取得佳绩是语文老师应该重视的问题。高考作文大多要求撰写议论文，于是，教育界就有学者提出“文言文是培育议论文写作能力的一座宝库”。因此，文言文写作教学成了语文教育界开始探讨的话题。本文就是在对中学文言文教学的现状及问题进行分析的基础上，进一步探讨中学文言文写作教学的重要意义、实践原则以及实践策略。

简介：摘要文言文是语文教学的重要组成部分。文言文作为书面语言，中国的统文和人表达思想感情的技。指导中古代记载着优秀传化古巧学生学好文言文是一位语文教师要探究的课题之一。每所

简介：摘要：文言文作为中国文学发展史中留下的文化瑰宝，具有独特的文化魅力和传承意义。在语文课程的学习过程中，文言文的学习不仅有助于帮助提高学生的语文学科素质，而且在学习过程中培养学生的情操和内涵、促进学生语文综合素养的提高具有积极作用。但是中学文言文学习一直是学生的老大难问题。更何况是升学时的总复习。本文着重探讨升学时期的文言文策略，以期能一线教师的为文言文复习提供稍许有用建议。

简介：摘要针对近些年来新课程改革的要求，通过分析大量试题，结合学生学习的实际情况，笔者个人认为文言文的教学在教材与考试中所占比例较为重要并且学生在学习文言文时常常感觉较易，但掌握运用却较难，所以笔者在教学中既注重教会学生学习方法也注意体现课改精神，现将笔者在教学中的一些方法谈谈。

简介：

简介：摘要：伴随着基础素质教育的推进，小学语文教材中所包含的文言文课文数量从四篇增加到十六篇，所编排的学段也在原本第三学段的基础上增加了第二学段。新课改之所以增加小学语文的文言文课文数量，就是希望每个小学语文教师都能带领小学生们阅读分析这些文言文，从而以此增进对我国传统文化的了解。目前形势下，由于文言文此前所占篇幅与教学目标的比重都比较小，所以大多数小学语文教师都没有对小学文言文的入门教学有着足够的重视和研究。