简介:摘要在语文教学过程中,教师往往更加重视对基础知识的传授,而忽略了学生想象力的潜能培养。本文拟结合实际,谈谈具体做法。
简介:新课程标准提出“积极倡导自主学习、合作学习、探究性学习方式”,这是“一切为了学生的发展”最为核心和最为关键的环节.因此,必须对传统的讲授法进行变革,深入开展“讨论法”更有利于实现“自主、合作、探究”.讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法.其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积极性,有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力,促进学生灵活地运用知识.然而,在实际课堂教学中,由于传统教学思维的影响,讨论法并没有充分发挥出它的积极作用.譬如,讨论的问题缺乏深度和广度;学生缺乏讨论的热情;教师和学生界限过于明显,使学生不敢畅所欲言;讨论中教师不能很好的把握自己的角色.
简介:<正>一、问题的提出作为社会控制的工具,犯罪化与非犯罪化、刑罚化与非刑罚化乃是刑法变革的常态。为了控制交通风险和增强公民的规范意识,《刑法修正案(八)》第22条在刑法第133条后增加1条,作为第133条之一,即"在道路上驾驶机动车追逐竞驶,情节恶劣的,或者在道路上醉酒驾驶机动车的,处拘役,并处罚金。有前款行为,同时构成其他犯罪的,依照处罚较重的规定定罪处罚",从而实现了危险驾驶行为的犯罪化。学界对此形成了大量的研究成果[1],集中体现有三:(1)对危险驾驶罪的规范理解与适用进行解释学分析,包括其与《刑法》其他条文(如第13条、第114条)之间的关
简介:摘要当今社会充满竞争,充满挑战,充满创新,自信心作为一种积极进取的内部动力,其发展水平是与活动、事业的成败相对应的。所以,在现今的英语教学活动中,教育者应该帮助学生树立较强的学习自信心,促进其主动学习英语知识,提高英语语言能力。通过培养其兴趣,激发其潜能等等来一点一滴地树立其自信心。这不仅对现在的学习有帮助,也对今后踏上社会起了良好的铺垫作用。