简介：

简介：摘要本文对小儿肺炎的发病机理和危害作了深入分析，指出了小儿肺炎护理的重点，以及在护理操作中需要注意的问题。

简介：摘要糖尿病是由于胰岛素分泌缺陷（或）胰岛素作用缺陷而引起的以慢性高血糖为特征的代谢紊乱，是一种由糖代谢紊乱继发蛋白质、脂肪、水代谢障碍的内分泌代谢性疾病，以多饮、多食、多尿及体重减轻即“三多一少”为典型症状。该病是常见的慢性终身性疾病，病程长，可并发心血管、神经、肾脏、眼及感染等多种病症，糖尿病的治疗不是一个单一的治疗，而是一个综合治疗。它包括饮食、药物、运动、教育和自我检测。目前在临床上主要以控制血糖尽可能接近正常范围、减少并发症的发生及发展为基本要求，健康教育作为防止糖尿病的首要要素，对患者正确认识疾病、合理控制饮食、积极科学的运动、有效自我其关键作用。因此，通过健康教育克服患者的思想障碍，保持良好的心态，积极配合治疗才能达到控制理想的血糖，从而减少糖尿病的致残率和致死率。

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简介：摘要目的探讨对新生儿窒息患儿作常规洗胃的护理。方法将373例出生时窒息的新生儿分为非洗胃组191例、洗胃组182例。分别检测各组患儿并发羊水咽下综合征人数、误吸入气管人数、住院天数。结果洗胃组较非洗胃组的患儿误吸发生率明显降低，并发羊水咽下综合征人数明显减少、住院天数减少。结论结果显示，通过洗胃的患儿误吸发生率明显降低，抢救成功率明显提高。而且此技术简便易行，效果满意。

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简介：目的探讨舒适护理对超声乳化治疗白内障的护理效果。方法回顾性分析我院2009年1月～2010年9月收治的白内障患者135例,均行超声乳化治疗,采用遵照知情同意原则随机分为两组,采用常规围术期护理的67例为对照组,采用舒适护理的68例患者为观察组,比较分析两组的疗效及并发症发生情况。结果观察组、对照组的总有效率分别为98.5%、97.0%,前者略高于后者,但无显著性差异（χ^2=0.0002,P〉0.05）;观察组、对照组的并发症发生率分别为2.9%、13.4%,前者明显低于后者,组间有显著性差异（χ^2=4.8529,P〈0.05）。结论对超声乳化治疗白内障患者实施舒适护理,可以获得满意疗效,并且减少并发症的发生,值得临床推广应用。

简介：摘要目的观察分析干燥综合症的临床表现并探索常规的专科护理方法和健康教育。方法通过一般资料的调查与分析总结得出干燥综合症在临床上的主要表现。结果通过对临床症状表现的分析和研究得出干燥综合症在进行专科护理时应该注意的问题以及对病患进行健康教育的主要性。结论对于干燥综合症的治疗主要集中在中医学的方法上，此外由于该病为自身免疫系统疾病恢复所需的时间较长一定要注意对患者进行健康教育，从治疗和预防两方面为患

简介：用常规法解平衡问题，是快速、准确解决力学问题的基础．

简介：摘要目的探讨尿液常规检查中存在的一些问题。方法通过查阅文献及根据作者多年的工作经验,对尿常规检验中存在的问题进行分析。结果尿常规检验过程中存在一些影响因素,应引起重视。结论重视尿常规检验中存在的问题,可提高检验结果的准确性。

简介：日常教学中有一些问题，老师虽讲过多遍，但学生仍经常出错，这些地方，也许正是我们在教学中不了解学情，忽视学情所致．下面以一道常规例题的常规教法为例谈一些体会．

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简介：寻常故事餐饮空间．每间店铺都有一个故事，一个主题，因为生活在城市的人群．有太多的故事每天在这样的场所发生。

简介：没有良好的常规，就没有幼儿良好习惯的养成。文章结合幼儿园常规教育实践案例，从在音乐中；在标志暗示中；在游戏中；在角色体验中；在儿歌中；在赞美中六个方面探讨了在常规教育中融入快乐教育的有效途径，以促进幼儿身心和谐、均衡的发展。

简介："俄亥俄"级核潜艇,是不少电影和小说里的重要角色。与它相关的故事,总是围绕着核弹发射、潜艇沉没之类惊险刺激的情节展开。携带着核武器在深海巡航,真是最好的选择吗?海中的核武器又是否真正安全,这也是"俄亥俄"级核潜艇在思考的问题。

简介：医学上把血、尿、粪的检查称为三大常规检查项目，其中大便检查是肠道门诊和住院病人最常用的化验项目之一。但是，现在越来越多的病人及其家属对大便常规检查很不以为然，觉得留取大便标本麻烦，化验等待时间长，反而对CT、B超这些相对直观的检查手段特别重视；有些入主动放弃大便常规检查，认为这种检查过时了，担心漏诊一些重大疾病，更有甚者还拒绝做大便常规检查。

简介：明确的规则、奖罚分明、令行禁止等，都是好的家庭教育的重要方法。但是父母偶尔破破例，也能获得意想不到的教育效果。

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简介：在解答应用题时，应该注重变通性思维。在分析题意时，如果能打破常规思维束缚，及时变换新的角度，进行分析思考，往往能探索出新的解题途径。例1．一个高是10厘米的直圆柱．把它的底面分成若干个相等的扇形，

简介：<正>培养幼儿良好的常规是保证一切活动正常开展的前提。常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一"必修课",也是教师做好课堂管理的"基本功"。幼儿从小养成的良好常规习惯,将会受益终生。培养小班幼儿良好常规习惯的尝试教育实质上就是一项"顺乎天性,因势利导"的教师工作,那么,教师应如何帮助小班幼儿建立良好的常规呢?