简介:在职业学校教育工作中,我们常常会遇到少数品德不良的学生。这些学生虽然在学生中占少数,但他们能量大,往往具有蔓延作用,给学校教育工作和班级工作的顺利开展带来许多困难,甚至成为社会秩序不安定的因素。因此,认真分析学生不良品德的形成原因,掌握不良品德的矫正方法,是我们每个教育工作者一项迫切而又具有现实意义的工作内容。一、学生不良品德的形成原因所谓不良品德是指违反道德准则的思想及言行。学生的不良品德,不是一生下来就固有的,而是他们在外界环境的影响下,并通过内心的“体验”而逐步发展形成的。在这一发展过程中,他既有外在的不良环境的影响,又有内在的不良心理因素的作用,外在的不良环境的影响概括地说:主要有社会、家庭、学校等方面......
简介:摘要独生子女的任性行为在生活中、学习中随处可见,令家长和老师感到大伤脑筋。怎么来认识幼儿任性行为的形成,以及针对这种现象因材施教地帮助孩子纠正呢?本文用晓知以理、动之以情的感染,借助榜样的力量为实例,了解幼儿,因人而异的措施,家园合作的方法,对纠正幼儿任性行为提出了一些建议。
简介:社区矫正是刑罚社会化的产物,是宽严相济刑事政策的体现.其被有效执行是发挥制度价值的基础,而科学的规范、标准与程序是执行的关键所在.在社区矫正法制化、专业化的发展中,规范矫正程序是有效实施矫正的重要保障.这一程序包括社区矫正工作者收集、分析社区矫正人员有关资料,在对其进行初步诊断评估的基础上,制定个别化矫正方案,综合运用行为监督、教育矫正和帮困扶助等手段,促进其实现再社会化目标.同时,社区矫正工作者通过评估和反馈等环节,检验矫正效果,进而总结矫正经验.司法行政机关应当通过制定宏观发展规划,做好顶层制度设计,研制科学的操作程序与评价标准,有计划、有步骤地推进矫正工作的发展.