简介：

简介：摘要心理健康教育课是学校心理健康教育的重要途径，要上好心理健康教育课，必须做好三个环节充分做好课前的准备；认真抓好课堂教学过程；注意学习结果的反馈。围绕这三大目标采取了各种有效的措施，多渠道、多形式地满足学生的需求。

简介：中职学生从初中步入中职学校．学习和生活环境发生了很大变化，面对就业形势的日趋严峻和复杂的社会竞争环境。往往会产生自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面的心理困惑问题．这就需要在中职学校开展心理健康教育，从而提高学生全面素质和综合职业能力。

简介：心理健康教育的探索在我国已经实施多年,有一个问题一直困扰着人们,即开展心理健康教育该不该开课?能不能开课?持反对意见的人认为:教育部在中明确指出,"要注意防止心理健康教育学科化的倾向,不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育".如果开设心理健康教育课,容易出现学科化倾向,容易加重学生的负担,这些都有悖于心理健康教育的初衷.持支持意见的人则认为:心理健康教育课作为全面实施心理健康教育的途径之一,不仅切实可行、成效显著,而且符合教育部的意见精神.

简介：摘要心理健康教育课基本价值取向应该面向每一个学生，让每一个学生都能够正常生活，不让每一个学生掉队，尤其是不让处于心理健康平均水平以下的边缘少数掉队。

简介：心理健康教育可以让学生明白快乐情绪对自己的学习、成长大有益处。通过心理辅导,学生可以懂得如何化解烦恼,学会快乐方法,并懂得快乐的真谛,制定生活计划,达到自我教育。

简介：摘要：在中学心理健康教育课的设计中，设计理念的不同，自然也会让设计方式不同，但无论是何种方式，只要能够获得高效的教学效果，就值得各心理健康教育课教师一试。对此，本文将会对中学心理健康教育课的设计进行探讨，以此达到不断发展学生健康心理的目的。

简介：在教育改革不断向纵深发展的今天,在强化对学生实行全面素质教育的进程中,我认为,应在中专学校增设“心理健康”教育课,以增强心理健康教育的力度。一、心理健康教育课的内容心理健康教育的内容有很多,从指导学生成长、符合学生心理的角度考虑,可有以下几个方面内容。

简介：摘要心理健康教育，对提高学生心理素质、促进身心发展和推进素质教育等方面都起到了重要的作用，但农村学校因缺乏足够的认识，受应试教育影响等原因，心理健康教育课开展情况还很不乐观。基于此，分析农村小学心理健康教育课的现状及存在的一些问题，提出解决问题的方法和农村小学心理健康发展的方向。

简介：【摘要】随着社会的发展，小学生面临着日益复杂的社会环境和学业压力，心理健康问题逐渐引起关注。然而，目前小学心理健康教育课程存在一些困境。教育资源不均衡，师资水平参差不齐，课程内容不够系统且缺乏足够的实践性。这些问题导致学生在心理健康方面的培养不够全面，也影响了教育效果的实现。小学心理健康教育课程在当前社会面临着一系列的困境。本文通过分析当前存在的问题，提出相应的对策，以期为小学心理健康教育课程的改进提供有益的思考和建议。

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简介：大学生心理健康教育课教学模式决定了教学形式、教学方法及教学资源的利用,对心理健康教育课教学模式的研究有利于更好利用教学资源,提高教学效果。文章对已有的高校心理健康教育课教学模式进行了梳理,对不同教学模式进行比较,旨在探讨各种模式的异同和适用范围,以期为心理健康教育课教学模式的选择和课堂教学改革提供依据。

简介：摘要：随着社会的发展，“互联网+”技术的不断推进，信息化技术和各学科之间的有机结合是教育行业面临的一个重大问题。加强高中生心理健康教育符合社会发展的需求，借助优秀的信息技术开展健康教育，一方面有助于打破教学素材的限制，另一方面还能极大地增强学生们课堂的参与度，借助丰富的实践活动建立良好的心态，本文主要就如何采用信息化技术加强高中心理健康教育工作展开详细说明。

简介：摘要心理健康教育课有别于传统的教育模式，必须是活动性质的，即以学生活动为主，真正实现学生的主体地位，让学生在精心设计的活动中进行心理训练，优化学生的心理素质，帮助学生学会正确地看待自我，悦纳自我，学会交往和情绪调整，提高社会适应能力。让学生在活动中得到体验、在活动中学会调适，结合我校开展心理健康教育课的体会，浅议中职学校心理健康教课的活动形式。

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简介：一、义务教育阶段学生心理健康教育的主要内容中小学班主任在教育教学活动中开展心理健康教育时,须结合本班学生的实际情况和特殊需要,选取适当的教学内容,重点是让义务教育阶段的学生学会自主学习,学会与人沟通交往的交际能力,学会自我情绪的调节与控制,学会正确对待成败与得失。因此,心理健康教育的具体内容,必须从不同地区的实际情况和不同年龄学生身心发展的特点出发,做到循序渐进,

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简介：摘要：高中学习阶段在一个人学习生活中是一个比较特殊的受教育阶段，也是人生中的重要阶段之一。高中期间的学习环境、授课教师、班级同学、知识体系等均有很大的变化，这些外界环境的转变均需要高中生去适应、去了解。此外，高中生刚刚步入高中学习时他们的心理也会发生转变，对于外界事物的影响更加的敏感。笔者认为高中学校不仅要关注高中生的学习情况，也要照顾到高中生的心理和生活，因此实现高中心理健康教育课的“有效教学”才更能够适应社会和时代变化的要求。

简介：摘要：学生心理健康水平提升的途径之一就是心理方面的教学研究，所以研究心理健康教学怎样高效进行，怎样确定教育对象，有利于教师针对性的开展高中心理教学。不过在当前心理教育的教学中也面临一些的困难，因此，怎样提高教育的实效性是亟待解决的课题。本文首先介绍高中心理教育课程所面临的困难，然后指出高中心理教育课“有效教学”的方法，从而有效提高心理教学的有效性。

简介：能够兼任心理健康教育工作及在各科教学中渗透心理健康教育的“复合型教师”，是各级各类学校教育教学的客观要求。高师要完善和调整心理健康教育师资培养模式，并结合《中小学心理健康教育指导纲要》精神，建构与之相适应的心理健康教育课程目标及教学规范。对此，后现代课程理论有着重要的借鉴意义。