简介：

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简介：单项选择1.认真审题。选择题,要仔细阅读题干,全面准确抓住题干所提供的各种信息,从中提炼出中心思想,还要确定选择正确的还是错误的选项。2.排查选项。排除错误选项,对于一些表述过于绝对的词语要慎重选择;排除异项,选项中有些观点与题意无关,属于干扰选项,要排除掉。3.选取最佳选项,做出最优选择。

简介：根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神和教育部制订的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》的要求，结合我市初中思想品德学科的教学实际，制定本考试说明。

简介：培养创新型人才的手段有很多激发学习兴趣，培养创新意识；创造问题情境，培养质疑能力；培养学生的发散思维能力和想象力。总之，创新素质是素质教育的核心，也是中学思想品德课教学的一项重要任务。

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简介：德育是“五育”之首，是素质教育成败的关键。思想品德教育在基础教育中有着非常重要的地位。作为新时代的教师，我们在长期的班主任工作实践中，不断探索，积累了一些中学生思想品德教育的经验。

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简介：摘要：近年来，在新课程不断深化改革的历程中，初中思想品德教学把感情、态度和价值观作为首要教学目标。作为初中思想品德教师，需要在教学过程中创建情感体验课堂，将学生的学习兴趣以及热情在体验的同时充分调动起来，让学生的情感教育在实践中得到正确的启发，实现对学生的价值引领，提升学生的思想道德品质，促进身心健康发展。基于此，本篇文章对初中思想品德课的素质教育进行研究，以供参考。

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简介：摘要思想品德教育课是社会主义现代公民素质教育课，其评价有别于其他学科课程。在新课程改革的今天,学生思想品德评价缺乏客观的评价标准和过硬的评价方法。笔者结合近年来中学思想品德教育教学中的学生思想品德评价的经验点滴，认为学生思想品德评价要的不是一个抽象的分数，也不是一个下定性的结论，而要的是一个让学生、家长、教师共同积极参与的交互评价过程。其目的是让学生在评价过程中学会做人、完善自我，形成完整的品德结构和独立的人格。

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简介：摘要“疑是思之路，学之端。”本文从解题、举例、作业、教学手段等方面展现了教学中所运用的各种创新手段，旨在使学生的创新意识得到充分的发挥。

简介：今天思想品德课的课堂教学目的，不仅是要让学生在课堂上获得理论知识，更重要的是注重培养学生的观察能力、发现能力、思维能力、自觉能力以及运用知识解决问题的能力。

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简介：摘要初中思想品德教育能够培养初中生正确的思想行为，能够确保思想理论对学生产生良好的影响，从根本上指导学生的生活实践；还能为学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生具备正确的行为习惯。在初中思想品德的教学中，应该贯穿德育和素质教育，本文就以初中思想品德教学中的素质教育为例，探讨两者的关系。

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