简介：【摘 要】 我国基础教育实施教育纲要明确指出，基础教育阶段数学课程的任务是激发和培养学生学习数学的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开拓学生的创造思维，培养学生团结合作的精神……笔者对多年的数学教学经验进行了反思和总结，发现教师可以通过小组合作分享的形式，发挥每一位学生的优势，形成交互的思维网络，形成师生、生生和谐互动的教学局面，发展学生思维，培养数学核心素养。

简介：内容摘要： 心理学家布鲁姆认为认知领域的运用、分析、评估和创造才是深层次的学习。因此， 深度教学并不是加深知识的深度与难度，而是引导学生超越知识表层学习 ，进入知识内在的逻辑形式和意义领域的数学思维建构。在教学中我从 落实搭建综合性学习支架、设计多元深度练习、构建结构化模块等三 条途径多轨并行，引领学生深度思考，真正提高学生的数学学科素养 。

简介：摘要：随着现代教育改革的不断发展和核心读写能力的引入，语文教育开始进入了一个新的高峰。培养学生的语文核心素养的提议为教育改革开辟了新的方向。当前的基础汉语教学活动应根据核心读写能力的培训要求进行，并采用现代教学方法，以提高汉语教学质量，促进学生的发展。在这种情况下，一线教师正在尝试使用思维导图来组织基本的汉语教学活动，以改善学生的语言构建，思维发展和其他核心汉语阅读技能。

简介：

简介：摘要：思维导图是一种重要的培养发散性思维的工具，可以将知识以图文并茂的形式，系统化地展现出来，十分符合小学生自身的学习认知水平。而小学正值英语学习的关键时期，教师可以通过组织学生手绘思维导图，提升小学生的记忆力和创造力，为学生的英语发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：教师借力课外阅读发展小学生数学思维时，要基于小学数学学科特点和小学生数学学习的特性，这样才有助于小学生数学思维的发展。广大教育工作者应不断探索，深入研究，为学生数学思维的发展不断努力。

简介： 淮南十一中 安徽省 232000 摘要 ：思维可视化是近年来英语教学中逐步受到重视的新方法 , 利用思维可视化工具 , 通过围绕某一知识点向四周拓展 , 引导学生发散思考 , 让学生更加直观地了解相关内容 , 延伸学习范围 , 以此提高学生的英语学习效率，学生的学科核心素养也会不断增强。

简介：摘要：思维导图作为一种辅助教学的工具，具有直观性的特点，可以将“摩擦力”的相关知识非常直接的呈现出来，加深了学生对于“摩擦力”的印象。因此，教师可以利用自己多年从教的经验，利用好思维导图，使其可以应用在“摩擦力”的教学活动中去，通过合理的应用思维导图，可以让师生共同解决这个难点，从而使学生在学习物理的道路上越走越顺利。

简介：摘要：教育事业在蓬勃发展的过程中尤其注重培养学生的高级思维能力，而小学生正处于贪玩与好学两种心理并存的年纪，所以想要培养他们的高级思维必须贴合学生的心理去设计教育方案。在小学英语阅读教学中培养学生的高阶思维能力是十分必要的，所以教师应该根据这一点合理的开展教育教学的内容.基于此，本文从三个方面分析了让小学语文课堂充满思维张力的策略。以供相关人士参考。

简介：摘要： 在新课改和素质教育的不断推行下，在教学过程中传授给学生足够的基础知识外，培养学生的创新思维和创造力是当前教学的重要目标。但目前很多体育教师认为只有在基础学科中才能培养学生的创造能力，体育学科与其关联不大，从而忽略掉对于学生创造性思维的培养。本文对体育教学中培养学生的创新思维和创造力的实践进行浅要分析。

简介：摘要：随着时代的发展，国家越来越推崇素质教育，要求学生能够“德、智、体美、劳”全面发展。小学美术作为素质教育的重要组成部分，能够培养学生的审美能力，促进学生形成发现美、创造美的能力。随着美术课程改革的推进，要求在小学美术教学中培养学生的创造力力以及创造思维，这对于美术教学既是一种机遇也是一种挑战。所以小学美术教师要严格地按照新课改的要求，促进学生美术综合能力的提升。

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简介：摘要：目前，国际数学教育界比较一致的看法，认为数学教学是“数学活动的教学”。“数学活动课”以教材实践活动为基点，进行适度的拓展。教材中的很多实践活动内容，其发展兴趣、提升能力和积累经验方面的价值，远高于知识技能方面的价值。

简介：摘要：随着现代社会的不断进步，社会对人才的要求也在不断增多，所以，大力推动新课程的改革是要继续的，而在新课改的进程中，小学语文的教学已经不仅仅局限于原来的会认识拼音、会认得字、会写字这些基础的要求了，学会阅读是小学语文教学中越来越重要的内容，而在小学语文阅读教学中，培养学生的创新思维与想象力是时代的新要求、人心之所向，本文就如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维与想象力，进行了浅要分析。

简介：摘要：绘画几乎是所有幼儿都喜欢的一种活动形式，在五彩斑斓的世界中幼儿们可以充分发挥他们天马行空的想象力和创造力。在幼儿的思想意识中对美术没有形成概念，他们喜欢五颜六色、多姿多彩的空间，激发思想的跳跃性，他们将绘画当做一种娱乐、游戏，一种能够让他们获取快乐的活动。因此，作为幼儿园小班教师，就要利用幼儿自身的优势，教授他们能够接受并深感兴趣的绘画技巧，传授丰富多样的绘画内容，让快乐做主，让兴趣引路，让每个幼儿的绘画技能都得到肯定和鼓励。

简介：摘要：什么是故事？简单来说，故事不一定是已经发生过的，也不一定是真实的，可以由想象产生，也可以描写现实，只要是带有情节性的，都可以变成故事，因此故事有着较强的主题性，结构方面也较为紧凑，常以叙事为主。若将故事引进语文方面的实际教学中，不仅能丰富语文方面的教学活动，还能创建出轻松、愉悦的教学环境，有助于带动学生在探究、理解方面的热情，强化学生们的思维水平。因此本文重点以，借助故事力，强化语文学习力，展开相关探讨。

简介：摘 要：《力的合成》是高中物理的重要基本内容，本课程的教学重点是理解“等效替代”的物理思想，学生通过生活实例来理解分力、联合力和共同力的概念，以形成物理概念。通过对共同点进行独立探索的综合方法，通过科学思考和科学探究的过程，增强了科学态度和责任感。

简介：【摘要】思维导图是由关键词或图形标识进行分支，并充分利用颜色或字体的变化将放射性的思维过程和结果变为具体的逻辑思维图形的工具。学习力是指一个人学习的动力、毅力和能力的综合体现。在英语教学中，让学生学会运用与绘画思维导图，有利于把知识的结构教给学生，使学生着眼于知识点的梳理，形成完整的知识系统，从而全面掌握英语知识要点，有效提高学生的英语学习能力。

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