简介：

简介：　　常遇到一些家长来咨询如下问题:　　孩子不重视计算问题怎么办?　　使用计算器完成计算问题行不行?　　怎么样才能提高孩子的计算能力?……

简介：数学学习中常出现这样的情况，一个题目稍加变化，立即有新的思路，新的结果，在这变化中锻炼思维，巩固基础，增加趣味，达到灵活运用的目的，有利于培养创造性思维．现举例予以说明．

简介：冠词基本上是每年高考必考的词性之一，因此对冠词类试题技巧的掌握是必要的。英语中有a，an和the这三个冠词，a，an称为不定冠词，the称为定冠词，有时名词前不用冠词称为零冠词。冠词用法灵活多变，除了基本用法以外，还有一些特殊用法。这些特殊用法往往成为高考中冠词的重点考查内容。现归纳如下：

简介：读了《中学生数学》2011年4月（上）期《中学生习作》栏中的李中培同学的《我是这样思考的》一文（后称文[1]），深深地为李同学的求新求简的思维、灵活的创新能力感到欣喜，

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简介：好题可以提供很大的解题空间．它能多方面考查学生对知识的掌握与理解的程度．一题多解可以使思维发散．题目是灵活的．但只要你对知识能够灵活运用．就可以“条条大路通罗马”．下面举例说明．

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简介：<正>随着数学在社会生产实践、科学技术中的作用日益增大,人们越来越清楚地认识到,在数学教学中培养学生思维能力的重要性和迫切性。正如美国有关数学教育前途的一份报告《人人有份》中指出的,“从来没有这样,美国人需要为生存而思考;从来没有像现在这样,他们需要进行数学式的思维。”众所周知,思维的智力品质是衡量主体的思维发展水平的重要标志,它主要表现于思维的广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、独创性和批判性等方面。其中,思维的灵活性则是在思维具有一定广度

简介：记叙文怎样写出深厚的意蕴？这是一个重点,也是一个难点.怎样才能突破？美国学者唐纳德·奎恩说：“写作的过程也就是思维的过程.”从发展与提升学生思维入手是很好的策略,引导学生由此而思彼,由物而思人,由事而思理,由果而思因,能有效解决这一问题.

简介：摘要数学是一门培养学生灵活思维的重要学科。教师应抓住数学这一学科特点，加强学生思维能力的训练，使学生能够在思维灵活性上取得成效。

简介：摘要在数学教学中老师要根据学生的实际情况来设计教程和运用一些教材，让孩子能结合自己的数学水平发挥数学特长，越来越深入地学习数学，老师在课堂中引导学生对数学知识探索的积极性，通过教师合理化的教材使越聪明的学生越想探究难题，落在后面的学生努力想变得更聪明，达到积极、快乐学习的目的。

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简介：高考理科综合能力测试的命题指导思想是以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力．在具体教学中，有些问题出现在特定的章节里，同学们容易解决，但放在综合的问题中，却无从下手，这一方

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简介：摘要思维导图，是从学生思维层面所构建的一种学习理念和模式。相较于传统学习模式，所呈现的效果更为显著，能够保证学生的学习更加高效。鉴于此，本文主要围绕数学教师如何利用思维导图，培养学生的数学思维展开有效分析。

简介：数学习题能提升学生对数学知识的理解,训练学生思维的灵活度,然而高中数学的习题教学很容易陷入＂就题论题＂、＂拼命刷题＂的怪圈.如何让学生将题目搞透彻,如何提升学生习题练习的效率？本文提出应该引导学生多维度地研究问题的解决方法,让学生在探索一题多解的过程中提升认识、训练方法.

简介：通过对几个非归“型”例题的分析、解答,提出教师要注意对学生思维灵活性的培养,突破“定势”思维的束缚.

简介：思维是人脑对客观事物的概括和间接的反映，思维能力是一个人知识、智力、技能的集中表现，也是一个人创造力的核心所在。而化学思维的灵活性指根据客观条件的发展和变化，善于从全方位思考，及时摆脱思维定势，进行智慧能力的迁移，常表现为能迅速确定解题方向，寻找最优的解题途径等，灵活性在某种程度上表现为解题的机敏与快捷，具体表现为以下几个方面：

简介：摘要：在数学能力的构成中，数学思维是非常重要的一个构成部分，对于学生数学学习的开展将产生非常大的促进作用。因此，在当前，小学教师在数学教学的开展中就应该做到多措并举，共同助力学生数学思维能力的发展，使得学生的数学思维更加具备灵活性和生动性、发散性，使得学生获取到更加全面和综合的成长和发展，促使数学学科价值得到展现。