简介：

简介：本文在北京口语语料库的基础上,描写了北京话情态副词＂横是＂及其变体形式＂横＂的来源和用法,并讨论了＂横是＂的语用功能及其在北京话中的使用情况。

简介：确信情态副词在使用中表现出鲜明的语用特征：典型语境是对话，包括论辩会话情境和人际劝慰情境等，都包含怀疑和否定含义；涉及的主要言语行为功能是阐述、安慰、鼓励、确认、应允、承诺；一部分确信副词发展成话语标记，具有篇章功能和人际功能；一部分确信副词在对话中标记说话人立场和态度：赞同或反对；权威、团结或礼貌。确信情态副词的言语行为功能、话语标记功能、态度标记功能都与其典型语境有关。

简介：副词＂八成＂和＂多半＂在句法上具有较大的相似性,都表达一种可能情态义。从事件时态来看,＂八成＂主要用于假设事件和未然事件,＂多半＂用于惯常事件、假设事件和未然事件。从句类选择来看,＂八成＂用于陈述句、疑问句和感叹句,＂多半＂用于陈述句和疑问句。从语体分布来看,＂八成＂多用于对话语体,＂多半＂多用于新闻语体。

简介：摘要：本研究收集四名汉语儿童从１岁到4岁的自然产出语料，在词形、语义，句法三个层面探究真伪判断型情态副词“就”的习得过程及早期习得特征。研究发现：表必然意义的“就”的习得时间较早，产出频次也最多，相对于表必然意义的“就”，表或然意义的“就”的习得时间较晚，同时产出频次也相对较少；处在句中的表必然和表或然意义的“就”表示主体动作行为的表态，而处在句首的表必然意义的“就”表示对整个命题的说话人的评论。

简介：摘要：本研究收集四名汉语儿童从１岁到4岁的自然产出语料，在词形、语义，句法三个层面探究真伪判断型情态副词“就”的习得过程及早期习得特征。研究发现：表必然意义的“就”的习得时间较早，产出频次也最多，相对于表必然意义的“就”，表或然意义的“就”的习得时间较晚，同时产出频次也相对较少；处在句中的表必然和表或然意义的“就”表示主体动作行为的表态，而处在句首的表必然意义的“就”表示对整个命题的说话人的评论。

简介：副词的典型语法功能是修饰动词和形容词，但副词能否修饰副词尚存在争议。文章对汉、英、法、日语中副词修饰副词的现象进行详细考察。首先结合实例从理论上分析了“副＋副”结构中存在副词修饰副词现象，并采用实验语音学手段加以进一步证实。在对不同语言中大量语料实例描写和分析的基础上，从句法结构、语义辖域和语用制约三个维度解释了副词修饰副词这一语言共性存在的深层动因。

简介：

简介：英语中有些形容词本身可作副词，称形容词形副词；加ly后又作副词，我们称之为副词形副词，如quick／quickly，wide／widely等，现将常见的一些两种形式的副词用法归纳如下。

简介：【检测篇】情态动词是历年高考考查的重点项目之一。考查的重点通常在表示“推测和可能性”、“情态动词＋完成式”结构以及shrill，should，can和must表示特定语气上。请同学先做下列检测题：

简介：同学们,你们知道我们经常见到的几个情态动词还有一些其他用法吗?下面我就列举给你们看:1.can,n.罐头;罐子vt.装罐头例如:①Theygrowalotoffruit.Theyeatwhattheycan,andcanwhattheycan't.他们种了许多水果,能吃的他们就吃了,不能吃的他们就制成罐头。②Sheboughtacanoffruityesterday.她昨天买了一听水果罐头。2.Mayn.五月例如:Weattended.MayDaycelebrations.我们参加了五一庆祝活动。

简介：1．should意为“应该”、“应当”，表示按道理有责任或义务做某事，常用来表示建议、要求或征求意见。如：

简介：不带-ly 的副词形式使用得很多,常使用不带-ly的副词形式,3.The car went slower and slower until it came to a stand still.汽车走得越来越慢

简介：不带-ly 的副词形式使用得很多,常使用不带-ly的副词形式,3.The car went slower and slower until it came to a stand still.汽车走得越来越慢

简介：1.I'vetriedtocallhimbutthere'snoreply.They____athome.A.mustn'tbeB.can'tbeC.mightn'tbeD.maynot.

简介：情态动词是历年高考常常“惠顾”的知识点之一，今天就让我们来看看——

简介：情态动词是一种本身有一定的词义，表示说话人的情绪、态度或语气的动词，它不能单独作谓语，只能和其他动词原形构成谓语。情态动词无人称和数的变化，

简介：情态动词历来是中国学生英语学习中的难点,现在让我们化纷繁为简洁,从有关情态动词的三个核心问题入手进行分析,"拿下"这三个问题,则可掌握情态动词的用法。

简介：【考点测试】I．单项填空。

简介：情态问题应当放到言语产品，即篇章和话语中研究才能揭示情态的语义和语用意义。不同文体篇章中情态的表达程度和语义具有明显的差异。情态同篇章的文体特征相互制约、相互影响、相互作用，形成篇章的叙述基调。在语义层面，情态是篇章组织、篇章语义整合的重要内容之一。在语法形式层面，情态的表达手段是篇章整体结构的重要粘连手段。