简介:摘要:我国有五十六个民族姐妹,每一个民族都有自己独特的舞蹈传承,经过时间的洗涤,代代相传,不仅继承民族民间舞蹈的动作,更继承民间舞蹈的感情,饱含舞蹈前辈对新生一代的关爱与希望。因此,每一个民间舞蹈都蕴含着丰富的情感教学,对不同的民族,应该采用不同的探究方式,唯一的相同点在于探索的主旨,都是对舞蹈情感的挖掘与衍生,掌握民间舞蹈的情感精髓,与自己的情感相互融合与呼应,增强民间舞蹈的情感共鸣。
简介:摘要:中国民族民间舞是高校舞蹈教学中的重要组成部分,也是学生体验高校美育的重要途径。情感的培养可以使中国民族民间舞蹈达到“形神贯通、情技结合”的境界。本文从中国民族民间舞课堂教学中存在的问题入手,结合教学实际,对情感教学在中国民族民间舞课堂教学中的运用进行了有益的探讨。
简介:摘要:时代在变化,全民健身成为新时尚,随着大众的审美水平在不断地提高,单一化的审美需求逐渐向多元化转型,目前,广场舞的种类在不断地增加,并且形式也变得多种多样,逐渐跻身为社区独有的健身文化,甚至成为了舞台艺术。如果能够将中国民族民间舞融入到广场舞推广到各个健身站点当中,使中国民族民间舞来源于生活,又回归服务于人民,并且借用广场舞的影响力来提高全民健身宣传力度,使得健身意识深入人民群众当中。本文就主要对于中国民族民间舞在广场舞上的应用做出了分析与研究,探究如何能够促进广场舞与民间舞之间的融合达到相互发展的效果,促进全民健身持续推进,提高精神文明建设的水平以及质量。
简介:摘要本文首先对中国民族民间舞蹈教学中民族文化的体现进行分析,然后对具体渗透策略进行探讨,希望为相关人士提供有价值的参考。
简介:摘要:中国民族民间舞具有自己的民族风格,教师在教学过程中,要以“风格性”为切入点,将民族民间舞蹈的动作要领及精神内涵准确地教授给学生。教师可以通过让学生学习、讨论、研究舞蹈所属民族的文化,通过剖析舞蹈动作要领、创设情境等方法,让学生更准确、全面理解和把握中国民族民间舞蹈中蕴涵的中华民族的优秀传统文化及其丰富多彩的精神内涵。
简介:摘要:舞蹈是艺术教育,中国民族民间舞是舞蹈教育中最能体现民族精神、中华民族传统文化的民间舞蹈,中国民族民间舞蹈有着传统文化的自信,体现着更基础、更广泛、更深厚的文化自信,学习民族传统文化是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。提升人文素养与内在涵养,将思政育人理念贯穿于舞蹈教育教学中,培养学生综合素养、文化基础扎实、身体素养提升的学情特点,从“思政育人,贯穿教学”、“以舞塑人,思政教学”、“以爱立人,展现民族精神与爱国主义情怀”三个维度入手,优化课程内容,创新教学方式,将思政浸润于舞蹈教学全过程。