简介:在西方历史长河中,从古罗马时代的Seneca和Cicero到工业革命时期的Adam.Smith和David.Hume,感戴已经得到了西方哲学家们的广泛讨论,成为哲学家解释人类运作和社会生活的基石。世界上许多宗教的教义里也都包含了关于感戴的阐述。"感谢的(grateful)"是一个被人们高度重视的个人特质。在一项针对800个特征词的研究中,"感谢的(grateful)"一词排在最喜爱的词汇名单里的前4%的位置。在我国,自古以来都提倡感恩,知恩图报是中华民族的传统美德。感恩教育也是我国公民道德建设的重要组成部分,对于保证社会主义市场经济的健康发展,促进整个民族素质的不断提高,全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业,具有十分重要的意义。
简介:摘 要:目的:本研究旨在了解大学生的感戴水平和主观幸福感,探索感戴水平与主观幸福感的关系;方法:采用董霞编制的《大学生感戴问卷》和苗元江编制的《综合幸福问卷》对湖南农业大学大一至大四的学生进行问卷调查,利用 spss23.0进行数据分析; 结果:1.大学生的感戴水平与主观幸福感在人口学变量上不存在显著的差异; 2.大学生的感戴水平与主观幸福感显著正相关;结论:大学生的感戴水平对主观幸福感有一定的影响。
简介:自我和谐是个体人格发展的重要组成部分,是初中生健康发展的重要课题。为探讨初中生感戴与自我和谐的关系,以及社会支持在其中的中介作用,文章采用初中生感戴问卷、社会支持评定量表和自我和谐量表,对福建省福州市380名初中生展开调查。研究发现:初中女生的感戴水平、社会支持水平显著高于男生;初三学生的感戴水平显著高于初一、初二学生;初中生感戴、社会支持与自我和谐三者之间均存在显著正相关;社会支持在感戴与自我和谐间起到了部分中介作用。基于研究发现,文章认为,学校、教师和家长可以通过感戴教育并提供必要社会支持,来促进初中生自我和谐的发展,如创设健康的成长环境,帮助青少年建立良好的社会关系;家校合作,让青少年在体验中内化感戴;遵循青少年发展特点,提供针对性的社会支持。