简介：【摘要】物理线上教学实践---晒出教、学“痕迹”的“小作为”，突破传统课堂教学的某些“瓶颈”，有助于提高课堂的有效性，还可以更好地以学生为主体，引导学生自主、探究学习，提升素养。

简介：摘要：粮食摊晒和收集的机械化是农业发展的必然趋势,而想要实现收集与摊晒并存,效率与收净率兼顾的复杂功能,给机器的设计带来了很大的困难。本设计为一种粮食收集装袋机

简介：摘要：现代教育的发展更多的是希望学生能够德智体美劳全面发展，而其中对于健康方面的关注也越来越多，既需要学生的身体健康，还需要关注学生的心理健康，能够让学生在高校学习过程当中确保心理健康发展也是当下各职业院校工作开展的重点，但是在目前职业院校，学生心理健康，在实施教育的时候存在着一些问题，不能精准筛查的研究，那么在本文当中，我将从职业院校学生心理健康开展的实际现状出发来探讨精准筛查的策略办法。

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简介：【摘要】我园开发和利用有特色的徽州本土文化民俗的课程资源，以自然资源、传统民俗文化、儿童生活为载体，以促进幼儿身心全面和谐发展为核心目标，将幼儿身边的优秀传统徽文化民俗元素融到幼儿园教育教学活动中，逐步构建形成了“以徽州民俗——晒秋为例”的特色园本课程。

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简介：摘要：泰国的广告在泰国电影昙花一现之后依然保持着傲人的优秀，世界几大广告奖（克里奥、戛纳、莫比、纽约广告奖）每年都拿到手软，也顺便震惊了中国的社交网络，为此做案例分析。

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简介：摘要：因为社会群众生活品质的提高，所以在近几年中口腔种植的应用变得十分普遍。口腔种植技术是对压槽突中植入一项人工装置，同时和颌骨相联合，主要用来对修复体进行固定以及支撑，从而修复缺损牙齿。所以，本文从怎样保证口腔种植体是否修复成功进行简要分析。

简介：摘要：生活就是教育，而教育也来源于生活，更来源于周遭的环境，季节变化以及地域文化，是幼儿教育中的重要教育资源。以季节为线索，实施有地域特色的教育活动已经成为幼儿园课程的重要组成部分。研究者围绕黄山市示范幼儿园“晒秋”园本课程进行了关于幼儿园季节教育的实践教学活动，把传统的徽州民俗文化与现代季节教育有机链接，使孩子们共同体验自然生长、五谷丰登的生态之美，感恩大自然季节变化给予人类的馈赠。

简介：摘要:物理学科的综合性特征较为明显，既涉及了较多的阅读型理论知识，也存在丰富的计算内容，对于学生的逻辑思维能力、动手实践能力以及创新能力有着一定的要求。对于初中物理教学来说，实验是重要的教学内容，需要学生在实验探究中掌握相应的知识信息，逐渐的转变为一种能力和素养，但由于多种因素的影响，物理实验在客观角度上不能保证百分之百的成功率。因此本文在研究中对物理实验教学方法展开探究，希望通过实验的失败经验引导学生换去成功的结果。

简介：摘要:物理学科的综合性特征较为明显，既涉及了较多的阅读型理论知识，也存在丰富的计算内容，对于学生的逻辑思维能力、动手实践能力以及创新能力有着一定的要求。对于初中物理教学来说，实验是重要的教学内容，需要学生在实验探究中掌握相应的知识信息，逐渐的转变为一种能力和素养，但由于多种因素的影响，物理实验在客观角度上不能保证百分之百的成功率。因此本文在研究中对物理实验教学方法展开探究，希望通过实验的失败经验引导学生换去成功的结果。

简介：摘要：关键成功因素的重要性在企业其它所有目标、策略和目的之上，它是一组能力的组合。通过对关键成功因素的识别，找出实现目标所需的关键信息集合，结合本身的特殊能力，对应环境中重要的要求条件，以获得良好的绩效。在项目管理中运用关键成功因素分析法，可使项目顺利开展并获得成功。

简介：摘要：新课改始终强调培养学生的科学素养是初中教学的关键任务，初中物理教学，一定要以学生为中心开展教学，促进学生逻辑思维能力的开拓。教学过程中，教师要要让学生养成自主思考，自主动手实践的习惯，也就是说教师要经常利用实验教学法来引导学生分析和解决问题，帮助学生在实践中发现知识，掌握知识。实验教学中，教师可以自行演示实验步骤。即针对步骤较为繁琐的，有一定危险性的实验，有老师演示教学，学生只要负责记录实验现象，并总结出相关学习结论就行，在保证安全性的同时，也节省了大批量实验的时间。对于一些较为简单地实验，教师可以在做好安全教育工作后，带领学生到物理实验室实际操作，可以锻炼到学生的动手能力，将枯燥的理论知识搬到实验教学中，也能引起学生的注意力，提高学习效率。本文以实际实验教学为例，研究运用物理实验教学提高素质教育的科学素养的方法，以期能为初中物理教师提供参考。

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简介：摘要：合作学习是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以合作学习成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩、改善班组内的社会心理气氛，形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。新课程实施过程中，实现学生学习方式的根本转变的关键也在于学生能否有效地自主、合作、探究学习。