简介:针对湿地生物多样性保护评估缺乏区域可比性和评估结果难以被管理部门应用的实际问题,以三江平原与伊犁—天山山地西段作为研究区,将InVEST模型的生境质量指数用于表征湿地生物多样性保护功能,采用基于参照基准的生境质量指数相对量方式,将研究区内湿地自然保护区生境质量指数的时间序列最大值用作生成评估指标相对量的参照基准,通过计算相对于参照基准的生境质量指数相对量,形成湿地生物多样性保护成效区域之间对比的评估指标,对1990-2010年期间研究区域生物多样性保护的具体成效进行动态对比评估。研究结果表明,三江平原和伊犁—天山山地西段的参照基准数值分别为0.83和0.36,它们能够有效反映两区域之间生物多样性保护功能的本底差异;三江平原生境质量指数相对量由-0.1428减小为-0.1683,总体呈现距参照基准较远且逐步远离趋势,而伊犁—天山山地西段生境质量指数相对量由-0.0427增大至-0.0285,它们更接近参照基准,并具有不断接近趋势,由此说明伊犁—天山山地西段湿地生物多样性的保护效果要优于三江平原。
简介:【摘要】目的 关于早期乳腺癌疾病采取乳腺改良根治术以及保乳手术进行治疗的临床疗效加以对比。方法 回顾性选择2020年8月-2022年8月来到我们医院就诊的早期乳腺癌病人70例作为本次课题观察指标,利用电脑随机法将病人分组,应用乳腺改良根治术对其中35例病人进行治疗,作为对照组,应用保乳手术对剩余35例病人进行治疗,作为研究组,比较两组病人疾病治疗效果差异性。结果 研究组与对照组病人手术切口、手术时间、出血量、住院时间以及生存质量评分对比存在明显的统计学差异。结论 临床中为早期乳腺癌病人提供保乳手术进行治疗的效果优于乳腺改良根治术,能够减少手术对病人造成的损伤,加快病人身体恢复速度。
简介:摘要:本文主要谈了在体育教学中,寓教于乐,从教师的示范做起,采用多种方法,激发学生的体育兴趣,让学生学有所乐,学有所成,从而提高课堂效率.
简介:[摘要]:作为教师,应当为学生创设一个有利于张扬学生个性的"场所".成立学习小组,能让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力,通过促进师生、生生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人。[关键词]:学困生学习小组转化成效2011届的七年级,我校共有8个班,其中1-4班是实验班,5-8班是普通班。我担任3、4两个班的数学教学,兼3班的班主任。经过了一段时间的学习,我发现我们班很多小学时数学成绩相当优秀的学生越来越感觉到学习数学很吃力,从而产生了自卑心理,对学习数学失去了信心并对自己的能力、智商产生了怀疑,学习的积极性大降,甚至放纵自己,丧失了学习目标,导致了数学成绩大幅度下滑。尤其是钟女生和陈男生两位同学退步最为明显。他们俩考入我们学校时的成绩特别优秀,数学都满分,语文成绩也相......
简介:2号高压聚乙烯装置甲班现有人员11人,基本上都是来自石化技校的毕业生(也曾有过大学毕业生以及硕士研究生)。尽管班组人员调动较多,但是并没有影响我们的班组建设管理工作。经过8年的工作磨练,班组的11名同志互相关心、互相帮助、密切配合、团结友爱,已初步形成了自己的管理特色,并且营造了一个和谐的职工小家。尤其是班组在开展“特色管理-双人确认制和手指确认法”活动中制定了计划和目标,并提出口号:“三学一练”为抓手,勤学苦练出成效,取得了较好的收获,我班曾获得的荣誉有:1994-2000年连续获得上海石化股份公司优秀班组称号;1994年荣获集体三等功;1997年获上海市文明班组;1999年获公司集体二等功;2000年获上海市模范职工小家等称号。