简介:摘要目的观察心理治疗结合药物择思达治疗儿童多动症的临床效果。方法本研究对象为2011年11月至2016年3月我院儿童青少年门诊收治的89例儿童多动症患儿,按治疗方式分组两组。单用组30例,给予择思达治疗;联合组59例,实施择思达治疗+心理治疗,其中24例结合家庭治疗,评价两组治疗效果、回访结果及治疗前后多动指数(CIH)评分变化。结果联合组患儿治疗好转率(88.14%)较单用组(66.67%)增高,差异显著(P<0.05);联合组治疗后CIH评分较单用组降低,差异显著(P<0.05);治疗1年后回访结果显示,单用组、联合组反复情绪障碍分别为12、7例。结论给予儿童多动症心理治疗结合药物择思达治疗利于缓解其临床症状,提高治疗效果,利于预后,值得推广。
简介:摘要:小学数学“读•思•达”教学是教师基于数学本质,遵循小学生认知特点和身心发展规律,通过引导学生关注数学阅读、数学思考、数学表达,提升学生思维的分析力、理解力和融合力,促进学生的自主学习、自我发展,丰实认知的内涵,助推思维的进阶,促进数学核心素养的扎实形成。
简介:摘要:数学是一门重要的学科,它不仅是人类文明发展的重要支柱,也是培养学生逻辑思维、创新思维和实际应用能力的重要手段。然而小学生在学习数学时常常面临着许多困难,例如基础知识不扎实、解决问题能力不足等。如何有效地培养小学生的数学核心素养,提高他们的数学学习效果,一直是教育界和家长们关注的问题。随着科技的发展,新的教育模式和方法也在不断涌现。其中"读思达"教育成为了一种备受关注的数学教育方法。本文将介绍如何利用"读思达"教育来培养小学生数学核心素养的对策,以期为教育工作者和家长们提供一些有价值的启示。
简介:摘要:现阶段,我国的教育理念不断优化改善,知识教学逐渐从之前的主导地位开始向辅助位置转换,在素质教育理念的推行下,素质教学逐渐成为现代化教学中的重点内容,特别是对小学阶段的教育教学来讲,更应该注重学生核心素养以及良好学习习惯的培养,促进学生的全面发展。读思达教学法是目前小学数学教学中的重要教学方式,其与当下的教育发展理念相吻合,也符合教育发展的趋势。读思达教学方式能够从阅读、思考、表达三个维度提高学生的综合素养,对学生的健康可持续发展有重要的意义。本文将从读思达教学法的相关概述入手,分析读思达教学法在小学数学解决问题教学中的实践应用。