简介：【摘 要】审视当下的小学体育教学，部分教师依然重教轻学，忽视了学生的主动性。为化解这一教学沉珂，笔者在教学中采用先学后教的模式，通过学生“先学”了解学情再实施“后教”，开展有针对性地指导。本文以排球教学中《正面下手发球》一课为例，从教学目标的设定、教学活动的开展、教学评价的跟进三个方面探索“先学后教”的教学策略，以期改善体育课堂的教学质量，从而提升学生的体育核心素养。

简介：你了解这样一项运动吗？它和网球有些相似，可以许多人一起参加，不像足球、蓝球有那么大的运动量，在比赛中身体接触（chu）和碰撞（zhuang）也比较少，充满了趣（qu）味性和娱（yu）乐性。特别是我们在这个运动的女子项目上有着骄人的成绩。这项运动就是——排球。

简介：G842.1920002783第十九届省运会女子沙排发球情况调查分析〔刊,中,A〕/王岷,肖博∥山东体育科技.-1999.-21(1).-17-19表2参3(TY)沙滩排球∥发球∥胜负比率∥统计∥技术分析∥19届∥女子∥省运会G842.1920002784排球集体进攻战术设计的原则与范例〔刊,中,I〕/何伟,何蕊∥山东体育科技.-1999.-21(2).-19-20图10(TY)排球∥集体进攻∥战术∥训练法∥训练原则

简介：

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简介：软式排球是一项新兴的体育项目，1988年起源于日本。由于软式排球具有球体柔软、重量轻等特点，初学者易掌握、少伤害、有安全感。同时，击出的球运行速度慢、易判断、失误少，使比赛的回合多而且有较强的趣味性和观赏性。因此，一出现便受到了广大群众的喜爱。为了探索软式排球运运的特点和软式排球教学的要点，作为我校1999年教学改革的科研立项课题，在体育教育专业98级排球普修课教学中，进行了动自由困助教学对比实验。将体育系98级4个教学班中的1班（女生）、2班共40人作为教学的实验班；3班、4班共39人作为对照班。实验班与对照班采用统一的教材、教法，统一的教学进度。实验班采用软式出时，对照班用标出用时。垫球、传球、发球三项技术学习之后，实验班用软式排球，对照班用标准排球各进行10局的垫、传球教学比赛。实验班经过发球、垫球、传球、扣球的教学训练之后，改用标准排球与对照班同步进行技评、达标内容的统习。实验班与对照班都用标准排球，进行内容、方法、标准完全一致的达标测验。达标过程中，按原国家体委制定的州D球教学0IINikjlq）中的技术评定扣分标准，选人进行技术评定，计算出每个人各项技术的得分。本文采用数理统计和对比分析法。分别统...

简介：摘要：传统的小学体育课堂教学模式单一刻板，而运用快乐教学法可以提高学生的学习兴趣，符合当前教学理念的要求，排球作为小学体育运动的主要学习内容之一，其可以提高学生的团队意识。将快乐教学法融入到小学排球的体育教学中，让学生主动地参与到课堂活动中，以增强学生的集体意识、提高小学体育课堂的趣味性，快乐教学法主要是站在学生的角度去制订教学计划，以学生为主体展开小学体育排球教学。

简介：摘要：近几年来，初中体育课程受到中考体育的影响，教学内容的开展大多围绕中考体育的运动项目所展开，因而导致中学体育课堂出现本末倒置的情况。为了有效地解决这一教学误区，教师可将排球项目教材化作为契机，促进中考体育教学的科学化发展，明确其教育意义，这也是笔者将要同大家重点谈论的主要内容。

简介：摘要：在高中素质教育中，体育教育是其中的重要一环，排球教育能起到提升学生身体素质和运动能力的重要作用。在排球这项团体运动中运用游戏教学模式，能吸引学生的注意力、培养学生手脑协调，能让学生参与排球课堂，增加教学质量提高学生学习体验，在游戏中得到成长与提升。

简介：摘要：加入体育游戏的体育课堂相比传统体育课堂更加有趣味，吸引学生的兴趣，使学生可以全身心投入到体育游戏中。本文以体育游戏在中学排球课堂中的运用现状为研究对象，在现状的基础上分析了现存的问题，并给出了针对问题的解决对策。获得相关结论如下：提升体育游戏的丰富性和创新性、将体育游戏与排球教学系统结合，提高学生的排球技能、体育游戏加强创编，增强学生学习排球的兴趣使得体育游戏更好契合中学排球课堂教学内容。

简介：摘要：排球作为重要的体育运动项目之一，逐渐被加入小学体育教学内容中。当前部分小学排球教学还存在师资力量不足、学生学习兴趣不浓等问题，需要教师积极探究出现问题的原因并寻求有效的教学策略加以解决。

简介：摘要：微课是高中排球教学中的一种补充性教学方式，能够采用视频形式对排球学习的主要知识点、重点、难点进行详细讲解，并鼓励学生进行练习操作。微课在具体排球教学中，可以采用在课前预习、课堂教学和课后复习时进行演示，为提高排球教学质量提供了有力保障。

简介：什么是排球？排球是运动员用双手做发球、垫球、传球、扣球和拦网等动作来组织进攻和防守的一种球类运动。英文“volleyball”的原义是“击空中球”或“空中飞球”。

简介：一、快乐排球在小学排球教学中的作用快乐排球更加注重学生的情感体验,在运动的过程中感受到乐趣,真正达到寓教于乐的目的。教育制度的改革深入,更加重视学生的情感体验,让他们在快乐中学习,在游戏的过程中提升专业技能,促进自身的全面发展。将快乐排球引入到小学排球教学中有着重要的意义,有利于培养学生的自主学习能力和团队协作能力,将学习与运动完美的融合。教师要坚持从实际情况出发,制定出切实可行的策略,实现二

简介：春秋两季是每年最重要的日本动画档期：名作大作会在这时候上赶着出续篇，新动画则为争夺本季黑马的宝座打个头破血流，还有些小众作品另辟蹊径、自成一派，各路人马为了冲击“年度霸权”拼销量、拼人气、拼噱头，怎一个热闹了得!

简介：排球战术是指队员在比赛中所采取的有意识、有目的、有组织的个人和集体配合行动。全面、准确、熟练和实用的技术是组织战术的基础，而合理地运用战术又能更加充分地发挥技术的威力。排球战术可分为个人战术和集体战术两大类。集体战术又进一步分为接发球及其进攻（简称一攻）、接扣球及其进攻（防反）、接拉回球及其进攻（保攻）、接传、垫球及其进攻（推攻）四个战术系统（如图1所示）。1．阵容配备为了更有效地发挥每一个队员的特长和作用，必须对场上人员进行合理的搭配布里。为此，在组织阵容时，应该考虑根据队员的身体素质、技术水平合理安排其在阵容中的位置，把进攻力量强的和防守技术好的队员搭配开，使每一轮次都有较强的进攻能力和较好的防守能力；主攻手、副攻手和二传手分别安插在对称的位置上，以便在轮转时保持比较均匀的攻防力量；根据战术需要和队员间默契程度，把平时配合较好的进攻队员和二传队员安排在相邻的位置上；扣球好的主攻手一开始站在最有利的位置上，如四号位；防守好的队员，应站在后排；本方有发球权时，发球好的队员最好站在一号位；发球权在对方时，发球好的队员可站在二号位；一传较差的队员尽可能不要安排在相邻的位置上，这免形成薄弱地区。根据各队不同的技术水...

简介：1.防守战术　　排球的防守战术是组织进攻或反攻战术的基础，没有严密的防守，进攻就无从组织。而一切防守战术都应从积极为进攻和反攻创造条件的角度进行设计和考虑。　　1)接发球的防守战术　　当对方发球时，本方处于防守地位，也是组织第一次进攻的开始。事先站好位置，摆好阵形，是接好发球的基础。站位的阵形，不仅要有利于接球，也要有利于本方所采用的进攻战术。同时，还要根据对方发球的特点，采取不同的阵形。通常多采用5人接发球和4人接发球。　　5人接发球站位阵形：除1名二传队员站在网前或从后排插上准备二传不接发球外，其余5名队员都担负一传任务的接发球站位阵形(图1)。其优点是队员均衡分布，每人接发球的范围相对减小；接发球时，已站成了基本的进攻阵形，组织进攻比较方便，适合接发球水平不太高的球队。其缺点是二传队员从5号位插上时距离较长，难度大；3号位队员接球时，不便组成快攻战术；不利于队员间的及时换位；队员之间中间地带较多，配合不默契时，容易互相干扰。　　4人接发球站位阵形：插上二传队员与同列的前排队员均站在网前不接发球，其他4人站成弧形接发球的站位阵形。(图2)其优点是便于后排插上和不接发球的前排...

简介：自从１８９６年美国人威廉·摩根发明排球运动,已经历了一百多年的历史。除室内排球运动外,又发展了众多的旁支,其中,特别是沙滩排球,它已在１９９６年列为奥运会正式比赛项目。１９８８年,日本诞生了“软式”排球作为人们健身、娱乐一种手段。软式排球很快普及到日本中小学校里,在欧洲也开展得非常好,１９９５年传入我国。此排球是由柔软的橡胶为外壳,海绵类泡沫为球内填充物;其质地柔软和不易戳手,而使初学者感到好玩,深受人们的欢迎。软式排球比室内排球轻,一般在２００克左右,球的气压在０２公斤／平方厘米（排球的气压在０３～０３５公斤／平方厘米,重量在２６０～２８０克）。由于软式排球与排球表面成份、球的重量和气压不同,所以击球时,对于击球动作必然有不同的要求。软式排球比赛,发球不允许击球点高于肩,发球基本上是下手发球。由于软式排球气压小,球体软,所以当球的运行速度快时,球的表面易被强烈的气流挤压变形,球在飞行的过程中,易改变球的飞行轨迹,由于球的重量轻,球在运行时速度衰减大,球易下沉,所以在接发球时应注意下沉球的处理。从软式排球向排球过渡的运动员,应注意排球比软式排球重...

简介：摘要：为了提高体育课的教学效率，体育教师要了解小学生个性特征的差异性和心理发展，然后施以不同的教学方法，比如用气排球取代传统的排球进行教学，会使教学更有趣味性，坚持因材施教的教学策略，帮助小学生克服对体育课的抵触心理，全方位提高小学生的体育兴趣。

简介：摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。当前高中体育课堂越来越注重对学生主体性的培养。在体育排球课程中加入游戏化的教学实践，已经逐渐受到广大师生的青睐和推崇。游戏以其独特的特征，不管是小孩、青少年、成人、老人，始终是一种很有价值的运动方式。接下来本人就从自身的教学经验出发，对高中体育课堂中排球结合游戏的教学实践做几点经验性总结和分析。在竞争日益激烈的社会形势下，学习压力繁重的高中生也面临着诸多挑战和机遇。为了提升学生的自主学习意识和生活能力，教师要从学生的角度出发，让排球课堂有效结合时代化、网络化等的教学特点，真正激发孩子们对于体育课堂的向往和对排球运动的激情，自主、自主的加入到排球锻炼中，从而实现素质教育的目的。本文就高中体育课堂排球游戏教学实践展开探讨。