简介：摘要本文对充气环网柜的结构合理性、操作安全性、运行方便性及智能化进行了研究与探索，并结合企业的生产实例简述了提高这些途径的方法。

简介：从电机实验教学中存在的一些突出问题的思考、改进入手,本文结合当前电机实验教学中的问题,提出了一些提高实验课成效、改进实验教学的具体方式与途径。

简介：摘要：目的：本研究旨在探索和实践麻醉质量监测与改进的方法，通过对照组和观察组的比较，评估改进措施对麻醉质量的影响。方法：选取200例择期手术患者，其中100例为对照组，100例为观察组。对照组采用传统麻醉质量监测方法，观察组采用改进后的麻醉质量监测方法。麻醉质量监测指标包括麻醉诱导时间、麻醉平稳度、麻醉恢复时间以及术后并发症等。通过严格记录和评估这些指标，评价改进方法对麻醉质量的影响。结果：观察组相比对照组，在麻醉诱导时间方面表现出显著缩短（p < 0.05）。麻醉平稳度方面，观察组患者的血压和心率变异性较小，相对稳定性更高（p < 0.01）。观察组患者的麻醉恢复时间明显缩短（p < 0.001）。此外，观察组患者的术后并发症发生率也显著降低（p < 0.05）。结论：通过对照组与观察组的比较，本研究显示改进后的麻醉质量监测方法可以显著提高麻醉诱导时间、麻醉平稳度、麻醉恢复时间和减少术后并发症的发生率。这些结果表明，我们应该积极采用改进后的麻醉质量监测方法，以提高麻醉质量、降低手术风险，并提高患者术后康复水平。同时，需要进一步研究和改进麻醉质量监测方法，以不断完善临床麻醉实践。

简介：〔摘要〕物理课程是一门理论性和实验性相结合的课程，特别是其实验性大于其理论性，针对物理的这个特点，我们要通过理论的学习来达到实验目的，通过实验来反观理论。针对此特点，教师要首先打好学生的物理基础知识，这有利于物理的进一步学习和深化。教师在指导学生进行课堂学习的时候，首先要打好学生的基础知识，在夯实基础知识的前提下，提升学生的物理能力和创新能力，这就是我们在本文中提到的小组合作，在教学之中，教师起主导作用，学生是主体，物理教师要在课堂中做到“适时适度引导，调整掌控方向”，做到让学生“明晰思路，找准思维方向，明确学习目标，深入领悟物理道理”，而后应用于“知识的分析推理和自主探索”，通过改进实验来达到提升教学质量和效率的目的。

简介：摘要在教学中演示实验是教师传授知识的重要手段；也是学生获得感性知识的必由之路。但本人在教学过程中，发现我们科学书上的演示实验虽然是经过专家认定后写入的,但也有极少数演示实验存在一些不尽人意的地方。教师在做某些演示实验的过程中，若要充分发挥其教学效果，体现出学生是学习的主体性，就需要适当地对演示实验做一些改进。本文从增设演示实验，创设问题情境；改进演示实验，创设生活情景；“提升”演示实验，创设推理情景三方面来谈谈怎样改进科学演示实验，创设良好的教学情景以提高教学效率。

简介：摘要关口计量装置的运行情况与运行准确性对于电力企业与用户的切身利益是息息相关的，也是电力系统管理工作中的重点与难点问题，就现阶段电力系统运行情况来看，由于设备已经运行了较长的时间，加上设计工作中存在一些不合理因素，这就导致关口计量装置中出现了计量损失、电压降超标等问题，为此，就要对设备进行更新与改造。在改造的过程中，需要注意到各个细节问题，本文主要分析关口计量装置综合误差分析与改进探索。

简介：摘要随着科学技术的不断进步，我国的制造行业正蓬勃发展，其中数控技术在实际的生产中得到了更高的应用。数控铣床之所以能在制造领域得到大规模的应用，是因为其精度更高，速度更快。在数控铣床的生产应用中，数控铣床工装夹具设计，与数控机床的加工效率密切相连。因此想要使数控机床的加工效率得到提高，则需要对数控铣床工装夹具设计和改进等问题做到充分的了解和实践。本文主要针对数控铣床工装夹具设计要点，数控铣床工装夹具的设计步骤与内容，数控铣床工装夹具设计的创新等问题进行具体的研究和分析。

简介：摘要：实验是初中化学教学的基础内容，同时也是重要的组成部分，随着时代的发展传统的初中化学实验教学模式早已无法满足学生对实验的需求，并且落后于时代的发展，所以，想要提高初中化学教学的效率与质量，教育工作者就必须进行教学模式的革新，积极探索，创新教学方法。基于此，本文将对初中化学实验改进与创新探索展开研究。

简介：根据电工学课程教学内容多而学时少、教学方法陈旧等问题相应提出了少课时的精简教学、分专业分对象的因材施教方法，并且在教学实践过程中采用直观的教学手段和开放的实验室教学去提高教学效果。就设置教学内容和教学方法提出一些看法以及做出了一些尝试，并且在实践过程中加以应用。

简介：摘要：初中化学实验课程能给予学生直接的学习经验，相比初中化学的理论课知识来讲效果更好，初中教师在进行化学教学时，把理论知识课程与实践课程相结合能够打造高效的化学课堂。由于我国初中化学实验还没有高度引起教师和学生的重视，所以，初中化学实验的改进和创新探索是教师教学时面临的一大难题，基于此，本文从两个方面论述初中化学实验改进与创新的教学策略。

简介：摘要：信息化技术背景下，新型的数控铣床无论是精度还是效率上都具有较为明显的优势，能够满足新时代发展需求，对于工业生产而言也能够产生积极有效的影响。在数控铣床中，工装夹具的存在无疑是十分重要的，想要确保整个数控铣床的整体质量能够得到有效保障，就要结合实际情况进行工装夹具的调整与改进。正因如此，本文就数控铣床在工装夹具设计方面的要求进行分析，并提出相应的改进措施，以此来满足相关行业的生产需求。

简介：摘要：石化炼厂成品油出厂是依靠铁路运输的，而这其中的一项重要工具就是取样，然而一直以来，因为没有专门用于铁路槽车免攀爬登高取样的专用设备，质检人员在从事取样工作时存在诸多不便也具有不小安全风险，如何采取合适的措施解决此问题成为提高质检取样工作质量的一个重要课题。基于此，本文 为解决目前铁路槽车人工取样费时、费力、效率低下，还存在安全问题现状，石化炼厂成立创新攻关小组，进行专项问题攻关，创新设计出一种专门用于铁路槽车人工取样的取样装置。取样人员使用该装置可实现免攀爬登高完成槽车取样，使取样过程变得安全、规范还能大幅提高取样工作效率。

简介：摘要：石化炼厂成品油出厂是依靠铁路运输的，而这其中的一项重要工具就是取样，然而一直以来，因为没有专门用于铁路槽车免攀爬登高取样的专用设备，质检人员在从事取样工作时存在诸多不便也具有不小安全风险，如何采取合适的措施解决此问题成为提高质检取样工作质量的一个重要课题。基于此，本文 为解决目前铁路槽车人工取样费时、费力、效率低下，还存在安全问题现状，石化炼厂成立创新攻关小组，进行专项问题攻关，创新设计出一种专门用于铁路槽车人工取样的取样装置。取样人员使用该装置可实现免攀爬登高完成槽车取样，使取样过程变得安全、规范还能大幅提高取样工作效率。

简介：摘要：教育改革的持续推进使得新课程标准理念日益成为教育领域的核心指导思想。在这一理念指导下，音乐教育受到了前所未有的关注。音乐作为一种艺术，不仅是学科知识的传递载体，更是情感培养、心灵滋养、审美能力提升和身心健康的关键途径。显而易见，在小学教育体系中，音乐教育扮演着独一无二的角色。基于此，本文将详细探讨在新课程标准理念下，小学音乐教学的优化策略，希望能为教学实践提供参考。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入推进，新课标的颁布与实施为小学音乐教学带来了新的理念和挑战。新课标强调教育要面向全体学生，关注学生个体，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。在这一背景下，小学音乐教学改进显得尤为重要。

简介：摘要：音乐是人类表达情感的重要方式，而小学生正处于飞速发展的阶段，优质的音乐课堂能够成为学生的养分，促进学生审美素养、创造能力的持续发展。而随着“新课标”的出台，作为艺术教育的一个分支，音乐教育受到了前所未有的关注，音乐也逐步成为基础教育的必修科目。但是，传统教法的弊端，使得音乐课程的教育价值不能得到淋漓尽致的释放，学生也难以享受学习音乐的乐趣。对此，在“新课标”提出之际，音乐教师应主动跟上时代的脚步，建立健全音乐课程的教学体系，让音乐课堂真正成为孕育学生的“摇篮”。

简介：摘要：我国信息技术和我国各行各业的快速发展，“新课标”理念下小学音乐教学改进是主要教育工作。音乐是一门兼具理论性与实践性的艺术类课程，教学强调学生对于音乐的体验与感悟，可以帮助学生掌握鉴赏音乐、应用音乐知识的方法。在新课标理念下，小学音乐教师开展音乐教学活动时，需要对音乐教学方式进行优化与创新，完善音乐课程教学体系，推动音乐高效课堂的构建，为学生提供良好的音乐课程教学环境，让学生在活跃的学习氛围中获得良好的学习体验，培养学生的音乐知识学习兴趣，提高学生的音乐素养。

简介：摘要：我国信息技术和我国各行各业的快速发展，“新课标”理念下小学音乐教学改进是主要教育工作。音乐是一门兼具理论性与实践性的艺术类课程，教学强调学生对于音乐的体验与感悟，可以帮助学生掌握鉴赏音乐、应用音乐知识的方法。在新课标理念下，小学音乐教师开展音乐教学活动时，需要对音乐教学方式进行优化与创新，完善音乐课程教学体系，推动音乐高效课堂的构建，为学生提供良好的音乐课程教学环境，让学生在活跃的学习氛围中获得良好的学习体验，培养学生的音乐知识学习兴趣，提高学生的音乐素养。

简介：摘要对大型呼叫中心而言，由于人员数量庞大等原因，造成电话客户服务工作不易观察，给及时发现员工日常不良操作、违规操作造成很大困难。本文通过一种桌面行为轨迹捕捉软件的应用，探索改进客服人员服务模式的新途径。

简介：摘要对于高职院校教学模式诊断和改进工作的倡议,是由2015年我国教育部办公厅所下发的相关文件所决定的,全国各职业院校把教学诊断与改进工作纳入新的改革重点。高等职业院校在全面开展教学诊断与改进的过程中要建立起全员参与、全程控制、全面管理的质量保证体系，全方位、多层面地保障人才培养质量。发挥不同教育部门和教育主体的作用,采取良性的运行机制,保证和审查改进工作,完成各教育工作站线之间的团结协作。