简介：

简介：摘要提高课堂教学效果是我们的教学目的，提问技能的提高直接影响效果，提问多种多样，采用不同提问方式会诱发学生多方面的思考，提高教师与学生的交流，激发学生学习兴趣，培养他们解决问题的能力。

简介：“提问”是启发式教学的一种重要手段，也是教师教学中的一个重要组成部分。好的提问，有助于师生双边活动的开展，活跃课堂气氛，启动学生思维，能更好地激发他们的求知欲望，也能使学生更好的掌握知识的重点利难点。特别是一些恰到“火喉”即“关键”的提问，往往会收到事半功倍的效果。

简介：摘要：传统教学手段，已经不能满足现在的教学要求，在现在的教学中，教师的语文教学应该讲究艺术性和价值性，改变原有的提问方式。小学生的语文表达能力与分析能力，还没有被完全构建，教师应该让语文提问，极具艺术性，教师应该合理地设计问题，帮助学生们提高语文能力。本文主要讲述了，应该使用什么样的教学手段，让小学语文变得具有艺术性。

简介：提问式教学法,不仅可以提高学生的注意力,激发学生的兴趣,而且有助于学生更好地消化、吸收知识。笔者从人的思维方式及心理活动特点入手,结合教学中的实践经验,阐述了提问式教学方法的特点以及在实践中的具体运用,对该教学法进行了较为深入的探讨。

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简介：摘要小学数学课堂的教学是非常有利于培养学生形成良好的思维能力的重要阶段。近年来，随着新课改的不断推进，我国在小学的数学教学上有了一些变革，开始更加重视对于学生能力的培养，而小学正是学生形成良好学习习惯和培养学习能力的重要阶段。我国大教育家陶行知先生在一首诗中提出“发明千千万，起点在一问。”学生探究知识的过程是在他们本身“生疑――质疑――释疑”的矛盾冲突中进行的。这种矛盾运动过程即思维过程．是由教师高质量的课堂提问开始的，所以对学生的课堂提问要给予充分的肯定。

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简介：摘要课堂提问是一种启发式教学方法，是组织课堂教学的重要环节。它不仅能启发学生思维，活跃课堂气氛，而且有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。提问效果如何往往成为一堂课成败的关键，而决定提问效果的根本因素在于如何把握课堂提问的技巧。数学课堂教学是教师传播数学知识的主要阵地，是教育教学的中心环节，也是学生学习获取数学知识的主要途径。

简介：摘要：捷克教育家夸美纽斯认为：“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界，所以教学过程必须遵循这一真理，要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。

简介：摘要物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，了解学生掌握知识的情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生的思维节奏，与学生作情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。

简介：在政治课堂中，有效提问是实现高效率教学的重要保障。思想政治课堂教师只有不断提出有效的、高质量的问题，才能提高课堂教学效率，使学生树立正确的理想、信息和世界观。

简介：摘要：数学学科作为初中教学中非常重要的组成部分，对学生的综合能力以及逻辑思维能力方面都有着非常重要的影响，因此教师要不断提升初中数学课堂教学的效率，而优化课堂提问是有效提高课堂效率的方式之一。基于此，本文对初中数学课堂上提问的艺术进行研究，希望能够有效地促进课堂教学效率的提升。

简介：对于初中数学的课堂提问,众多数学教育工作者结合自身的实践经验对其进行深人的研究与探讨[1-5],有侧重提问的技巧,有侧重提问的原则,有侧重构成有效提问的因素.尽管有效课堂提问已经得到极为广泛的关注,但如何确保课堂提问的有效性尚未完善.本文结合自身多年的教学经验继续探讨课堂提问的有效性策略.1课堂提问与有效性所谓课堂提问是指在课堂教学中,为实现某一个教学目示,根据学生的学情等,设计问题进行教学问答的一种教学形式.对于初中数学课堂提问有效性的理解,目前学者对其有不同的看法.

简介：【摘要】数学学科逻辑严密、思维深入的特点对课堂提出了多重要求，而提问是辅助教学最有效的方式之一，因此探索更好的提问策略值得教师们关注和研究。结合教学经验，对小学数学教学中的提问策略进行了初步的探究。

简介：摘要：新时代下的教育观和传统的教育观有了本质性的变革。而这些则对我国小学教学课堂的发展提出了更高的要求和更高的标准,这也为我国教育工作者的教学变革带来了有效思考。教育工作者立足课堂本质,开始关注符合新时代教育观的新型教学方式,在此教育背景下,课堂提问艺术得到各个教育工作者的重视。在本篇文章中,笔者站在小学数学老师的角度,从小学数学课堂提问活动出发,希望能够为小学数学课堂提问活动的发展提供创新性的思路。

简介：摘要：小学数学课堂上，提问是师生互动的起点，是学生思考的引线，对小学数学提问教学进行合理设计和运用，具有促进教学互动与学生思考之效，能够增强小学数学教学效果。学习数学要想更加高效，那么小学生就要自己去找出问题、提出疑问，通过教师的引导，让学生找到的问题能够及时得到解答。本文分析了设置小学数学课堂提问的意义，总结了小学数学课堂提问中存在的问题，并对提升课堂提问有效性的策略进行了探究。

简介：摘要：小学生具有强烈的好奇心，老师可以以此作为提问的切入点，在把控好课堂教学的基础上，从中找寻一些难点和疑点，巧妙性的进行课堂提问，让学生勇敢的进行回答，引导学生运用正确的数学思维进行思考，然后让学生在思考的过程中衍生出更多的问题，演绎精彩的小学数学教学课堂。

简介：摘要：小学数学教学中，需要数学老师能够充分把握教学进程，让学生能够全身心投入数学学习当中。通过积极有效的提问技巧，以数学问题为桥梁，帮助小学生更好地进行数学知识分析和探索，将复杂难懂的数学知识，以简单有趣的方式进行理解和掌握，能够营造积极的课堂氛围，让小学生更愿意主动学习数学，遨游在数学世界当中。