简介:
简介: 培养学生的创造思维,发展创造能力,是现代教育的出发点和归宿.创造性思维就是一种有创见的思维,是各种思维的优化组合,是具有发现、发明或创造价值的高效思维,是现代社会对人才素质的最基本要求.对于小学生来讲,是指孩子们在创造性地发现问题和解决问题的过程中表现出来的一种能力.当今社会高速发展,我们只有培养具有创造性思维能力的人才,才能适应社会发展的需要,也才能促进社会向前发展.所以课后延伸的一系列活动已成为学校教育中重要的教学形式之一.此类活动是课内阅读的继续和延伸,也是课内活动的补充和发展.现就我的教学实践和其他教师的教学实例,谈谈自己对课后延伸这种教学活动的初浅认识. ……
简介:摘要《课标》提出,核心数学素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。包括合作交往、公民素养、信息素养与批判性、创造性思维。
简介:学生在智力发展过程中,起关键作用的是思维能力。思维能力的提高,离不开创造思维的训练。因此,在语文教学中,应以培养学生创造思维为主旨,通过研究作者思维创造过程分析阅读文章,加强思维与写作的理论联系,进而拓展学生的思维空间,从而达到触类旁通,举一反三的效果。创造思维有新奇、独特、流畅、变通等特征。为此,我在语文教学中十分重视创造思维的训练,有如下几方面途径:一、求同思维和求异思维的训练创造思维的形成和发展过程是求同思维和求异思维的协调统一,综合应用和反复辩证发展的过程。思维在运用中只求异,不利用已有成果,就不能解决问题,取得显著进步;反之,思维在运用中过分求同,只拘于传统习惯,则会限于封闲、保守、原地踏步的境地。运用思维,只有让求同求异相互渗透、相互依存、相互补充,才能有所发现,有所创造,有所前进。
简介:摘要违约责任是合同法中的一项重要的法律制度,我国现行《合同法》具有许多突破性的特点。违约责任是法律规定或者当事人通过约定在不履行或不完全履行合同时应当承担的具体法律责任,从而使当事人的权利义务关系更加明确。合同缔约人订立合同的目的是为了使自己的利益得到实现,而合同一方当事人的违约行为可能使得对方当事人的利益得不到实现。因此,研究合同的违约行为及其可得利益的赔偿,对于保护合同当事人有着重要意义。
简介:摘要:数学是思维的舞蹈,数学课堂中好的问题可以激发学生思维,引导学生的思维向深度和广度发展,激发学生的学习兴趣和创造意识,真正体现学生学习的主体地位。好的问题从何而来?意识基于教师对教材和学生的分析,合理预设的问题,并通过恰当的方式呈现出来;二是在课堂中充分调动学生,随机生成的问题。要想让数学课堂变得灵动而又富有实效,教师要善于设计预设问题和有效把握生成问题。