简介：“情境”是学生实现意义自主建构的平台，是教学的“支架”，是学习者“同化”与“顺应”的现实背景，是教师、学生与文本的对话空间。解读情境丰富而深刻的教学意蕴，对于提高教师的教学水平和改善学生的学习状况具有十分重要的现实意义。

简介：理科教学密切联系生活与生产是学科应有之意，但是在长期的中高考应试教育的背景下，理科教学有时丧失了学科特有的魅力，并且逐渐脱离了生产、生活。本文以化学为例，从化学实践活动、有效的实验教学、有效的情景教学、学科思想方法等四个方面来谈如何去彰显学科的实践属性和社会属性，开展具有实践效用的教学。

简介：在现象学看来,身体是灵肉一体的身体主体,是朝向他人身体的身体间性,是能进行意义言说的身体。教学从身体开始,落实于教室中的身体。教室空间中的身体是参与学校教与学的身体主体,是朝向其它师生的身体间性,是富含生命的身体语言。体会教室空间中身体的教学意味,可以帮助身体在教育中拥有自身的位置,让身体的教学意义从遮蔽走向敞亮。

简介：教学自由是教师拥有的在教学过程中进行自主教学的行为空间.教学自由要体现教师的意志,但同时教师要承担相应的教学责任,它并非不要限制.对于教师而言,教学自由之所以有存在的必要,因为它是教师进行教学创新的前提,是教师教育智慧产生的条件,是教学美创生的基石.教师教学自由的实现,需要让课程真正回归教师,同时教师要追求教学理性以及追求自我认同.

简介：数学感觉是对数学研究对象内在规律的整体把握，是直接、简约和智慧的数学印象、数学意识、数学直觉和经验感觉。数学感觉既具有不一定说得清的理性，也包含着某种非理性。培养学生的数学感觉，要从文化、情感、思维等方面对学生进行滋养。

简介：

简介：教学活动是双边活动,具有科学性和艺术性两个方面的特质.要使教学活动产生良好预期效果,高校教师就应有独特的审美追求,努力发现和发掘其审美意蕴.教学活动中的审美意蕴形态各异,异彩纷呈,表现为直观型、表述型、氛围型等类型特征.

简介：摘要目前社会上出现了提笔忘字、大学教授批改论文需要帮助学生查找错别字的现象。这些现象绝不是个别现象，说明了中国传统的汉字文化出现了令人担忧的前景。汉字具有总数多、常用字少的特点，是形音义的统一体，可作为书法艺术。针对目前学校汉字教学存在的问题，我们认为应结合汉字的特点提高对汉字文化的认识，通过分析汉字的音形义来更好地掌握汉字；提高对汉字书法艺术的认识，培养学生学习汉字的兴趣；利用汉字构词灵活的特点，举一反三，掌握更多的汉字。

简介：孔子说：“不学诗无以言。”诗歌含蓄隽永的语言、优美深邃的意境、迥异多样的风格吸引了无数文学爱好者。余秋雨曾这样说：“在欧洲，作为古代经典最醒目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难以烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典连绵不断的长廊。”如何使古代诗歌这座长廊在快餐文化、网络文学充斥的今天继续屹立不倒，像吸引前人一样吸引今天的学生，语文老师责无旁贷。

简介：摘要：语文是一门以文字为主的、重在培养学生人文素养的学科。通过对语文这门课程的学习，学生的情感态度价值观得到培养，并且其情操得到相应程度的陶冶。诗词是语文教学的重要组成部分，无论在小学、初中、高中，均对学生的学习十分重要。中华民族五千多年来不断发展，历史文化源远流长，作为华夏子孙，唐诗、宋词、元曲则是我们需要熟知的内容。因此，作为教师，应当对学生在语文学科中诗词的学习要高度重视，培养学生的人文主义情怀，不断增长其见识，使其成为高雅而有气度的人。

简介：摘要诗歌主要通过意象和意境的创造来传达思想感情，因此要捕捉意象，体会意境，把握意蕴。本文结合陈淑端老师讲《出塞》谈谈古诗教学“捕捉意象、互文学习”从而抓意象、品意境、探意蕴。

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简介：大学，不是政府、不是军队、不是公司、不是工厂、不是研究机构、不是中小学、不是大街。理想的大学应该是创造的源地、文化的殿堂、社会的良心。筑造中国梦的大学，每一个生命体都是力量的源泉。作为大学里的学者、教授们，必须承担起知识分子的责任，唤醒传统“士”的精神。作为大学生，要追求一点无形的东西，对自身内在的精神、心灵的世界有所探索和交代，主动接受挑战，脚踏实地，自强不息，

简介：无论是拉丁文的Jus，法文Dviot，还是德文的Recht，其中都包含有正义、公平、权利等涵义。汉语的“法”很难译出它们的意思，因为法者，刑也，是统治者制定的统治工具。政府驾驭法最终导致法治意蕴的整体性失落：以保护公民权利、自由，限制政府权力为要业的法治，变成了超越法律之外的个人或机构限制和束约公民权利税自由的法制。

简介：<正>经过改革开放近20年的实践,要法治不要人治,在我国已大体上成为共识.但是,到底法治的内在意蕴是什么?关于这一问题还不能说已十分清楚.我认为.对这一问题若不能作出确切回答,则不可能建立真正的法治国家和法理社会.

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简介：人们都知道“倾听”，就是认真听、集中注意力地听。日本著名的教育家佐藤学先生在《静悄悄的革命》一书中描摹的却是另一番情景，他对倾听有更深入、更细致的理解。

简介：阅读教学是一种文化实践的过程。深刻认识阅读教学文化的意蕴，明了阅读教学文化的表现形态，明确阅读教学文化构建的方向，阅读教学才能富有活力，才能肩负起其文化使命。

简介：教学表征是指教师在教学时，为呈现学科特定的教学内容，针对所教学生的特质，采用的有助于学生理解学习内容的表达方式。在小学数学教学中，教师合理选取好的教学表征、运用多样化的教学表征、提供学生创造利用表征的机会，不仅能使学生建构对知识的深度理解，也能获得运用数学和沟通数学的能力。合理设计和呈现学科教学表征是小学数学教师进行有效教学的关键。