简介:教育事业,教师为本。随着高等教育大众化时代的到来,高校发展已从构筑大楼进入到了培养大师的模式。据《教育统计年鉴》统计,我国高校教师数量从2010年的134.3万人增加到2016年底160.2万人。2018年两会政府工作报告中"加强师资队伍和师德师风建设"、"实现高等教育内涵式发展",高校教师提出综合素质的提高,职业化发展问题受到了国家、高校乃至教师个人的深切关注。本文从胜任力理论基础出发,探讨其在高校人力资源管理中的应用价值,运用文献法与访谈法对已有要素进行补充,得到高校教师的胜任特征量表,进而构建适合高校教师自身特色的胜任力模型,为深入了解高校教师工作内涵以及个人定位奠定基础。
简介:摘要:“汉语国际推广”伴随着中国经济实力和国际地位的提高而提出不仅是国家也是国际中文教育事业的合理延伸。然而伴随着“汉语热”不断兴起国际中文教师师资短缺和选拔困难成为当下亟待解决的问题。与此同时,国际中文教师已经成为我们研究国际中文教育中一个不可忽视的重要因素。国际中文教师自身的综合素质决定着其教学工作的质量,作为国际中文教育的核心力量,其胜任力关系到自身的发展和前景,因此对国际中文教师的胜任力进行评价非常必要。本文对目前关于国际中文教师胜任力的研究进行了综述,并做出展望。
简介:摘要目的调查临床护理"双师型"教师岗位胜任力状况,并分析影响其岗位胜任力的相关因素。方法采用临床护理教师胜任力问卷对西南医科大学附属医院临床护理"双师型"教师及"非双师型"教师共312人进行调查。采用SPSS 20.0软件进行t检验、卡方检验和秩和检验。结果临床护理"双师型"教师岗位胜任力自我评价平均分值为(4.26 ±0.41)分,高于"非双师型"教师(3.19±0.50),胜任力较好。自我评价维度中,职业素养(17.39±1.54)、专业态度(21.75±2.21)、专业能力(21.14±2.31)、教学能力(50.39±5.93)、人际协调能力(25.57±3.04)、人格特征(17.27±2.04)分值差异有统计学意义(P<0.01)。不同性别(P=0.735)、是否是专科护士(P=0.335)的岗位胜任力自我评价分值差异无统计学意义;有无教师资格证(P=0.001)、是否是科室骨干(P=0.002)、不同学历(P=0.001)、不同年龄(P<0.001)、不同职称(P<0.001)、不同工作年限(P<0.001)的岗位胜任力自我评价分值差异有统计学意义(P<0.01)。结论"双师型"教师与"非双师型"教师应以岗位胜任力为核心定位,采取"阶梯式"的培养和管理模式,不断完善岗位胜任力的培训计划。
简介:【摘 要】在线教学虽然是新冠疫情防疫防控时期的非常之举,作为一种新型教学形式,它的教学方式、管理模式、作业形式将是今后学校教学研究的新领域,而这一新型教学形式的教学能力在短时间内要每个老师掌控并能融会贯通,给学校的研训工作带来了一定挑战,本课题从学校现状入手,利用多维协作、六步优化卓有成效的完成教师线上教学胜任力的提升。
简介:摘要:幼儿在学习和成长过程中,家庭和幼儿园的共同教育,是不可缺少的必要教育形式,家长对于幼儿园来说,是重要的合作伙伴,而家庭和幼儿园之间的关系,会直接影响到幼儿的身心健康、幼儿三观的形成以及学习能力的培养,所以教师和园长的家园共建共育能力,也是很重要的专业素养之一,为了让家长能够理解幼儿教育的核心理念,了解教育活动的规律及目标,增强家长们对于幼儿园的信任度以及对于幼儿园教师的认同度,减少学校和家长之间不必要的冲突,因此,本文将对我园幼儿教师家园沟通胜任力的现状进行研究和分析,并提出可提高幼儿教师家园沟通胜任力的方法策略。
简介:目的借助课题组前期构建的“临床医师胜任力评价体系”,选取上海市某三级甲等综合医院进行临床医师胜任力现况调查,探索临床医师培养方面的不足之处,并提出合理建议。方法采用问卷调查法对临床医师胜任力进行评价。结果临床医师总体胜任力处于高水平,但人文知识、临床科研能力等处于中等水平。纳入人才培养计划是影响胜任力评分的关键因素,年龄、学历、职称、操作机会是胜任力的相关因素。结论在临床医师培养过程中应重视人文知识教育,着力提高临床带教人员的人文素养。建立以完善临床诊治水平,提高医疗质量为科研根本目的的理念,加强基础研究与临床的合作。通过打造创新团队,培养激发临床医师的临床研究能力,促进学科发展。