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简介：为了提高教学质量,教育改革工作在我院已相继展开,各处、系、科、室根据各自的业务性质及特点,提出了定额管理、岗位责任制、教学责任制等改革方案。民乐系的改革要点如下:(一)教学方面,决定开设《民乐编创讲座》,师资除本系教师外并请校外专家兼课,同时还将抽专人到作曲系进修,争取在一九八五年正式开出“民族器乐编创课”;从下学期开设第二乐器,培养学生能演奏两种以上的乐器;开设专业实习课。在第四学年上学期,安排学生到专业团体进行排练、演出实习。通过实践,进一步修订教学大纲,逐步使其规范化、系统化、科学化;改革考试评分办法;编写教材等。

简介：目前．在一些版本的语文课本中，《狼牙山五壮士》的课文被删除了，与此同时，奥运冠军刘翔进入了上海的小学语文课本。

简介：摘要教改是我国教育事业发展的必然趋势，它要求教师必须立足当代实际，改变以往那种以分数或升学率为中心，以题海战术或超负荷的训练为手段提高学生成绩的传统教学模式，转为以提高学生整体素质，促进学生全面发展的新的教学模式。

简介：本文针对工科数理方法教学中存在的课时少,难度大,内容脱离实际等问题,从工科数理方法教学的目的出发,提出了笔者的一些教学改革思路。

简介：改变应试教育为素质能力教育,以发展学生智能为出发点,充分发挥教师主导作用,充分调动学生学习积极性,引导学生由苦学变乐学,由学会变会学,重实际应用,把教育工作推向一个新的阶段。

简介：摘要：在新课改的大背景下，小学数学作为一门抽象性的课程，对学生的思维逻辑发展有推动作用。为提高学生的数学综合素养，小学数学教师要融入新型教学理念，积极整合教学资源，以此更好的探究新的教学方法，进而保证小学数学教学的质量。本文将针对小学数学教学中存有的问题进行论述，以此提出教改工作的有效策略，以供教育者参考。

简介：摘要目前，农村教育和城市教育之间仍有很大的差距是有目共睹的。如何根据学生的实际情况因材施教，一直以来都是教师的工作重点。农村教师应更新教育教学观念，变传统型教学为创新型教学。本文结合教学实践，浅谈小学语文教学中，贯彻因材施教原则，改革教学方法。

简介：针对高校课程学时被大幅压缩的变革,对文学基础课教学过程进行重新设计,采用多种方法,培养学生的自学能力,使他们在知识积累和能力上都有所提高。

简介：目的实施临床护理带教方法的改革,以提高带教教师的教学能力和学生的综合素质。方法改革临床护理带教前、带教中、带教后3个阶段的方法。带教前,考试、选拔、培训带教教师,带教教师试讲,科室护士观摩,同事间点评完善不足之处,护士长对实习生明确提出实习要求;带教中,改变以往＂一对一＂的教学方法,改为周三集中教学讲课,日常操作＂一对一＂指导;带教后,进行理论、操作考试和阶段性评价,出科时师生互评。结果带教教师充分备课,开发多样灵活的教学方法,提高了教学能力。学生变被动学习为主动学习,提高了理论、操作、沟通等综合素质。结论输液室临床护理带教改革,为师生搭建了一个展示自我、共创双赢的平台,提高了临床护理带教质量。

简介：<正>安徽“教育振兴”一揽子计划出台去年12月,安徽省委省政府制定的“安徽省教育振兴行动计划”在全省教育工作会上正式公布,“计划”中透出的几多“新意”,引起全国教育界极大反响和关注。①学校后勤系统将剥离。安徽省将加大学校后勤改革力度,学校后勤服务要通过实体化——

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简介：《庄子·列御寇》上有这样的记述：古时有一人为学屠龙的技术，花了千金，学了３年，但学会了却无处使用。在当今教学改革中，一些学校也有学“屠龙术”的现象。为了评上某级优质课，或为了给来检查的上级留个好印象，一些学校或教师过分追求授课花样。不管是否实用，只要...

简介：<正>前些时候,在昆明召开的《现代汉语》教材协作会议上,不少同志谈到现在学生不重视《语音》学习,有的学生甚至提出《语音》不必教了(北方话区的情况尤为严重).语音是组成语言的三大要素之一,是语言的物质外壳.《现代汉语》作为一门语言科学,怎么能不要语音部分呢!这是个大问题.下面谈点改进语音教学的粗浅意见.大学中文系开设的《现代汉语语音课》,与中、小学的《汉语拼音课》应该有明显的差别,这本来是不成问题的事情,可是前几年,有的却把《语音课》上得近似《拼音课》了.造成这种情况的主要原因是《语音课》的教学内容被砍得太厉害,一般只剩下了“教会汉语拼音和学习普通话”两项.这两项内容,中、小学早已教过,到了大学,如果只是再把它们重复一遍,学生当然会感到没什么学头,会觉得“可以取消”.要解决这个问题,必须扩大《语音课》的教学内容.增加什么呢?作为一个师范大学中文系的学生,通过《语音课》的学习,应

简介：体育方法,就是培育身体的方法,即身体锻炼法。上好体育课不用体育方法,其后果必然是形式主义的恶性循环。首先要弄清体育方法和体育教学法的区别:体育方法是研究身体锻炼和增强体质的方法,它是以人体发展的客观规律为依据的方法。体育教学法是以研究体育知识技能传授的方法,它是以知识技能形成和发展的客观规律的条件反射为依据的方法。前者增强体质的方法,以增强