简介：学校一般都奉行这样的原则．学生只要取得进步．或者是做了好事．哪十白是点滴的．都会及时给予表扬。教育学上似乎也有这样的说法，所谓正面鼓励是也。但是．表扬其实也是要适当的．正如批评一样．不可随便施用。苏霍姆林斯基告诫我们：凡是在履行义务的地方．不允许有虚荣心，不允许陶醉在赞扬声

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简介：世界如果缺少了生命,将是一个残缺的世界,生命构成了世界存在的基础。而在过去的一切本体论的证明中,都完全或者部分的忽视了生命的存在,使人类的行为出现了相当的偏颇,在人类获得巨大进步的同时,也把危机和灾难遍撒人间。在西方,苏格拉底第一次把对世界的关注拉回到人的生命上来,但是迅速又被柏拉图的二重世界所阻

简介：教育的最终目的不是传授已有的知识,而是在于唤醒。只有唤醒了生命个体强烈的"求真"欲,才能引发其内在的驱动力,从而引导学生走向"求真"的道路。教育者应该从定位、关注、认可、愿力、鼓励、育化等多个方面不倦地唤醒学生,从整体班级氛围到个体生命觉醒等多个维度激发学生,关注每一个个体的所需,精心设计多种活动形式来感染学生,让学生在自然而然的熏染中提高觉醒程度。

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简介：我有多年的教学和学校管理经验，历经了几所学校的兴衰荣辱，感受了不少欣喜与痛苦，这使我不得不静下心来，认真地总结，深刻地反思，以下是我的一些思考和体会。

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简介：在人文精神缺失严重的当今时代，教育被理性主义、科学主义、功利主义等深深遮蔽了，教育处于一种非本真状态中，教育脱离生活，忽视生命，淡漠精神，肢解整体的人。要想去掉重重遮蔽使教育通达本真状态就应当找回人文精神，让教育回归生活，关注生命，提升精神，从而建构整体的人。

简介：'遍地的大学生有几个能找到工作''我们把孩子送到学校去,那就是老师的事了''我们忙得很,没有时间去问孩子的学习……'作为一名教育者,笔者听了这些话后心里七上八下的。影响孩子成长的因素很多,但不少的农村家长忽视了家庭教育、社会环境的影响,很多家长片面地认为孩子就是放在学校教育的,学生素养的好坏全赖学校教育。类似的种种言

简介：摘要“立德树人”作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者以及接班人，是对“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，是对今后教育改革发展方向的指明。立德树人，指的是教育事业不仅要传授学生知识、培养学生能力，还要把社会主义核心价值体系融入到国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。让教育回归本真，坚持德育为先，育人为本，提升师德，共同努力，从而实现教育事业科学发展。

简介：表彰奖励是行政部门重要的重要职能和管理手段。长期的实践证明，适量、精当的表彰奖励的确会激发基层办学活力，营造你追我赶的氛围，但表彰奖励也像一把“双刃剑”，一旦过滥过杂、混乱无序就会严重影响甚至扰乱基层学校正常办学节奏和教学秩序。据笔者调研统计，基层学校反映强烈的竞赛挂牌命名表彰过多过滥主要表现为“三个多”：一是名目多。示范学校、百强学校、先进学校、特色学校、绿色学校、安全学校等等挂牌、命名和表彰的牌子和奖状，林林总总、花样百出，不少学校荣誉墙无法摆放，只能捆捆扎扎或束之高阁或弃之角落。二是来头多。学校有时候就像唐僧肉，每个部门都要揩点油。据基层反映每年有近２０个部门要跟教育联合开展活动，一旦教育部门抹不开面子，没有把好关、守好门，针对学校的各项评比表彰活动就纷至沓来，层出不穷。三是利益多。打着教育旗号的各种学会、杂志、报刊，以及带着“国”字头的教育培训机构，以利于入学、提升素质之名，行变相推销、大肆敛财之实。

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简介：“育人”是教育在社会实践中赖以生存的根本性原则,这是教育得以存在的合法性也是人类实现自我价值的内在诉求。但是由于人类对工具理性的极度崇拜,致使现代教育逐渐陷入追逐工具理性主义的漩涡里无法自拔,无视教育育人的本体性价值使得人类作为整体的存在被这种现象破坏殆尽。因此教育要坚持以人为本的人学立场、满足人个性化发展的需要、实现个人价值与社会价值的统一。

简介：摘 要：追本溯源是历史学科的本质要求，而人文关怀指向下的教学立意能够为教学实践提供正确导向和策略。本文通过分析教学立意的存在意义、整体教学理念和整体教学实施三个方面，进一步探讨教学立意对于回归教育本真的重要意义。

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简介：【摘要】文化如同空气无处不在，它有着独特的作用——对个人和社会的“教化”。实现文化的教化作用的重要场所就是学校。班级作为学校的基层组织，是整个学校教育功能发挥的主阵地，我认为一个好班集体是教室与文化的融合。以文化育人的本质就在于以人类文化的正向价值为引导，教化人走向道德，理性和真善美，实现立德树人。

简介：本文以马克思主义人的全面发展理论为指导，汲取了人类关于读书的一切优秀思想，并借鉴生命教育、解释学、终身学习和学习化社会等理论，创立了科学读书观。在实践层面上对“营造书香校园”的实施策略进行了研究，并对“营造书香校园”的未来发展进行了理性分析。旨在改变目前中学生与教师的阅读状况，促进师生共同的发展，让教师与学生都拥有一个阳光的人生。

简介：摘要：本文主要探讨了初中家校共育的新思路，旨在提升家长和教师在学生教育管理中的合作质量和效率，从而更好地满足学生全面发展的实际需要。文章首先分析了初中家校共育面临的主要困境和挑战，然后提出了有效的应对策略，通过实施这些策略，不仅有助于深化家校合作，而且还能构建完善的初中教育体系，最终有助于实现教育效益的最大化。