简介：数学课堂教学中教育者必须对自己的教育对象作更全面的了解，对教育过程和数学学科特点作更深入的分析，才有利于调动教学中不同方面的积极因素，提高教学效率，培养学生的能力。

简介：

简介：体现一堂课的有效性和实效性，就要看这堂课所采用的教学策略。所谓教学策略，就是为达到教学目的和完成教学内容所采取的教学手段和教学方法。教学的有效策略是小学数学教学工作的理论支撑。因此在全面实施课程改革推进素质教育的今天，探索教学的有效策略，就显得十分迫切与必要了。

简介：随着新课程改革的进一步深入，传统高中数学课堂教学模式的弊端逐渐显露，“教师教得难，学生学得难”，数学教学效率低下。因此，在新的教育理念下，优化高中数学课堂教学模式，提高数学教学质量是学校教育发展的必然趋势。

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简介："亲其师,才能信其道",教师热爱学生,对学生寄予希望,学生将会从心理上得到满足,从而热于接受其教诲。那么,怎样使学生亲近教师,并在课堂中有所得呢?通过个人的教育教学实践,笔者认为:表扬对学生而言,犹如一缕春风,它淋浴了学生心田,拉近了师生之间的距离;而合理的运用表扬策略,则能唤起学生强烈的进取心,并推动学生在课堂中健康成长。

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简介：课堂教学中教师若注重运用电教媒体，能提高课堂效率，电教媒体具有趣味、形象、直观、生动等诸多优点，调动多种感官，加深理解程度，能激发学习兴趣，提高参与度；促进学生积极主动地学习，能发展学生思维，拓展深度；能再现学习过程，降低难度；激发学生学习的热情，使学生在浓厚的兴趣中接受知识，运用现代电教媒体，突破重点、难点有利于优化教学效果，我们只有合理利用电教媒体，教学效果才能事半功倍。

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简介：摘要信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。

简介：常青道：“教是为了达到不需要教。”也就是说，教学中要培养学生探究知识的能力。这样不仅使学生在校期间，而且在学生个体有限的生命历程中，就具备了不断索取无限增长新知识的能力，具备了不断创造的能力。在小学数学教学课堂中，怎样培养学生的探究能力呢？

简介：摘要初中数学在中学教育阶段有着极其重要的地位，数学是学习其他科目的工具，是学生在初中阶段学习其他课程的基础，也是培养学生思维发展能力的极好教材。同时，课堂教学作为一个重要的教学环节，直接影响着学生的全面发展，是培养学生逻辑思维能力发展的重要环节。因此，在新课标教学模式下，初中数学课堂教学改革是一个不可回避的问题。

简介：〔摘要〕课堂是学生获取知识的重要渠道，高效率、高质量的课堂更是广大教育工作者的永恒追求。但是数学学科与其他学科相比较，知识更为复杂、抽象，并具有很强的逻辑性，使得很多学生学习数学十分困难，花很多时间，但学习效果却并不理想。如何在有效的教学时间内，完成教学任务，提高课堂教学效率，已成为初中数学教师急需解决的重要问题。

简介：〔摘要〕优化课堂教学是一个相对漫长的工作，不是凭借一时的冲动和短时间的努力能达到的。教师要有坚持课堂改革的执着信念，敢于大胆尝试和创新，不怕挫折和失败，坚持不懈地将新课程改革的探索之路走下去，就一定能够走出一条全新的教学之路，实现课堂教学的创新和高效。本文对关于优化高中数学课堂教学进行了探讨。

简介：摘要数学是小学教学中的一门重要课程，对于开发学生智力、培养学生的综合学习能力起到了十分重要的作用。然而，如何才能够创设高效、完善的数学课堂是摆在广大小学数学教师面前的一个难题。本文根据多年的教学经验，总结了几点在小学数学教学中的体会。

简介：摘要随着现代科学技术在社会各个领域的广泛应用，以计算机和多媒体技术为核心的现代信息技术在教育教学活动中也在广泛使用。新课标要求大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，进而优化数学教学效果。那么，在数学教学中吗，我们应该如何运用信息技术来优化我们的数学课堂教学呢？笔者认为应从创设课堂情境，激发学生的学习兴趣；突出重点、突破难点；化抽象为形象；课堂容量以及培养学生的创新意识等角度来加以论述。