简介：在改革课堂教学方式的同时，应该把握住每节数学课的数学本质内容———数学思想、数学活动经验，并实施于日常的数学课堂教学中，注重巧设情境，凸显数学本质引领探究，让学生在学习数学知识的过程中，不断提炼、内化、实践等循环往复的过程中，感悟数学思想；升华新知，重视引导学生“回头看”，在反思获得新知识的过程中内化数学方法；拓展延伸，还原生活，学以致用，让学生在解决实际问题中深化数学思维。

简介：欧几里得不仅是古希腊的数学家、力学家，还是一个很好的老师。他培养过许多学生，其中有一个特别的学生，就是希腊国王托勒密一世。

简介：

简介：摘要由于人们对中职教育的偏见，认为中职学生都是差学生，导致很多学校生源紧张，在招生时不设门槛，带来的必然结果是进入中职学校的学生学习基础普遍偏差。有相当一部分学生的认知能力还停留于小学或初中水平，其数学课的教学难度可想而知。如何提高数学课教学效果，成为困扰广大中职数学教师的第一难题。

简介：摘要由于数学的抽象性和严谨性，数学中程式化、符号化的东西很多，再加之原有教材割断了数学与生活的密切联系，有些教师教育观念落后，导致数学课堂教学往往比较沉闷、呆板。随着课程实验工作的不断深入和逐步推广，新一轮课程改革对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习与教师的教学活动中，提高学生的学习兴趣并狠抓环节教学显得尤为重要。

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简介：摘要中职数学不仅担负着提高学生素质的任务，而且服务于专业，因而在教学内容、教学方法等方面要充分体现中职特色。本文对目前中职数学教学的现状和存在的问题作了分析在中职数学课改中，必须转变观念，以学生为本；以社会需求为本，突出数学的基础性、实用性；改进教学方法，完善评价方式，提高学生的学习积极性。

简介：韩愈在《师说》中提出老师是传道、授业、解惑的。老师对学生的学习起重作用。但是我认为只有亲其师才能信其道。只有学生喜欢上你这个老师才能让学生喜欢上你所教的科目。一、制定合适的管理制度,创设融洽的师生关系制度可以使人的行为受到约束,也可以使人在规定的范围内用自己的行为得到他人的认可。老师在数学课的管理中应该注重制定宽松合适、赏罚分明的有效制度。并且制度根据自己班级的实际情况针对大多数学生制定。

简介：数学课备课要做到理解教材的编写意图，备好知识的生成过程，挖掘出知识的内在结构，研究好例习题的教学功能，深刻领会知识中蕴含的隐性思想，这种备课方式应作为数学课备课的主要取向。

简介：摘要数学练习课不仅仅是掌握知识和技能本身，更重要的是让学生学会如何学习数学，学会思考方法，发展数学思维，培养学习兴趣。我在练习课中以“人”为本，把练习的主动权交给学生，充分体现了新课标的精神。

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简介：摘要在学习过程中，有的学生对数学没有兴趣，认为数学枯燥乏味，抽象难懂；有的人甚至对数学产生惧怕心理，把听数学课、解数学题，看成是最头痛的事。要让学生喜欢数学，首先要培养学生对数学的学习兴趣。让他们喜欢数学，然后才能学会数学、学好数学。通过多年的教学实践，笔者认为要让学生喜欢上数学课，教师既要注意挖掘教材的趣味性，又要构建民主、平等、和谐的师生关系，注意在教学中运用激励手段。

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简介：职业学校学生数学基础薄弱,对数学课有排斥情绪,因而从每节课的开始就要想办法吸引学生的注意力,激发他们对课堂教学的兴趣。常用的数学课的导入方法主要有结合生活实际导入、带着问题导入、设置悬念导入、旧课带入、类比导入、故事导入、实验导入、音乐导入等。

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简介：不可否认，我国基础教育领域有两种极端现象并存：一种是经过理论包装的课改样板、教学模式层出不穷，不断掀起全国性学习热潮，参观学习者趋之若鹜，有的还要购卖昂贵门票；另一种是唯“教育GDP”马首是瞻，对教育的常识性规律不管不顾，只要分数考得高、升学率高就什么手段都可以用，甚至对学生洗脑，把他们训练成考试机器也在所不惜!

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简介：教学内容：北师大版小学数学三年级上册70页＂一天的时间＂。