简介：摘要新课标提倡语文教学与生活实践相结合，实现课内外衔接，让“语文的外延等于生活的外延”。主题单元整体教学是实现这一理念的有效途径。根据教材提供的主题单元，整合教材内容，进行全面的单元整体打包、捆绑教学可以更着眼于学生的整体性、综合性、实践性，更强调课程资源的整合与生成。

简介：关于企业激励问题的研究一直是经济学的热门课题。在市场经济条件下，构建企业整体激励框架显得尤为重要。

简介：一般可以从组织制度、组织结构和生产组织模式几个方面进行组织激励的设计,　　一、企业激励范畴划分　　在现代企业中,现代企业生产组织正从传统的串行生产向并行的团队生产转变

简介：摘要本文旨在通过对英语课堂教学设计中的"信息沟"研究，整体创设语篇教学情境，开展有效的含有"信息沟"的教学活动，使学生自然习得语言。

简介：校园文化是学校长期形成并为全体师生员工所认同的校园精神、校园制度、文化氛围以及承载这种精神、制度、文化氛围的活动形式和物质形态的总称。重庆市云阳县盘石小学以“赋予硬件以生命，赋予软件以灵魂”为校园建设理念，从物质、精神、人文等方面努力构建校园文化的心理环境，让学生在乐园、家园、花园式的校园中茁壮成长。

简介：摘要：单元整体教学是指依托课程标准，挖掘数学本质，以一个单元的内容为单位进行整体构建、谋划、思考，系统设计与实施教学，全面关注单元中的各个要素之间的相关性，遵循学生的认知规律，通过调整教学内容的顺序、教学方式等途径，重构单元学习序列使学科知识更具系统性、教学更具结构性，渗透数学价值、发展学生数学核心素养。

简介：面部美容注射是指将药物或制剂注射到人体面部以达到美容或整形目的的操作。对于面部的审美,东西方因人种和地域文化的差别,审美标准不完全一致,但经典的形式美学原则是共通的。面部注射美容的最高境界,应该是医学限制条件下的艺术创作,其包括术前的系统化整体设计和美学评估、围手术治疗期的心理疏导、多种治疗手段的综合运用及术后的化妆、服装、造型、礼仪训练和社会生存状态的适当介入等。"未来"的整体设计理念和方法,有利于面部美学评估和注射充填设计,患者满意度高、简便、安全易于掌握。

简介：(代主持人语)美学作为一门现代学科在欧洲诞生以来,随着其在欧洲之外的地区传播扩张,不断被视为用以剖析人类所有审美现象的有效工具和具有跨文明功力的普遍话语。以这样的认知为基础,由鲍姆嘉通(AlexanderBaumgarten)至康德、黑格尔、席勒、歌德等创建的审美范畴——如优美、崇高、悲剧、喜剧、滑稽、荒诞等,便成为各地通用的'世界语”

简介：

简介：本文就企业整体激励进行了全面的阐述，首先分析了企业激励机制的范畴，其次阐明了制度安排与激励途径，随后分析和概括了构建企业整体激励制度层面的三个方面。以期通过对制度与激励方案的结合，构建企业整体激励的制度层面。

简介：【摘 要】小学数学学科内课程整合实施是指小学数学课程内的教学目标、教学内容、教学方法的整合，也指课程实施过程中内容与资源的整合。具体而言，小学数学学科内整合可以从以下两个方面入手：1.基于单元视角，主要把内容相似，结构相近的课时整合适度改变教材小步子渐进的编排逻辑，腾出课时，为拓展提供可能；2. 基于学生视角，可以更精准把握学生起点，让数学与孩子经验对接，让学习更有趣，更有挑战性，让学习真正发生。

简介：摘要文中对整体构建高职德育体系的原则进行了分析。

简介：“新孝道教育”是指本着古为今用的原则，对传统孝道思想进行改造和创新，有目的、有计划地对学生实施的科学奉养父母的教育。在小学阶段，新孝道教育的主要内容是孝亲、敬长教育。新孝道教育的实施途径有：课程类途径、实践类途径、环境类途径、传媒类途径。其评价体系包括：日常评价体系、期末评价体系和终身跟踪评价体系。

简介：摘要如何在高三教学课少的情况下开展生物复习，是每一位教师的面临的问题，充分利用课上时间开展知识点的复习与习题练习，首先要进行知识框架的构建，将相关知识进行串联，整合复习，让学生做到知识不零散、整体知识结构的把握是高三复习的重要手段。

简介：实施目标教学构建整体优化教学体系天津市东丽区教研室１９８４年以来，我区有区级实验课题二十多个，也有市级整体改革课题，但多数是单一学科的认知领域的教学方法的改革，缺乏理论指导，也不能发挥教改的整体功能。随着教学改革的深入发展，广大教师，特别是中青年教师...

简介：摘要：高校德育工作是一项涉及面广、任务艰巨、内容复杂的系统工程，本文拟从德育内容的整体性切入，分析文化与德育的关联性、必要性，从而探讨从文化视角构建整体性德育的内容。

简介：[摘要]：班主任是班级里的指导者、组织者和教育者，班集里有共同的班风目标，充分发挥班干部的作用，可以督促学生养成良好的学习、生活习惯。树立并形成正确的集体舆论，能为优良班风的形成提供保障。班主任要在学生的思想、学习、兴趣和个性等方面着手，帮学生发展成一个团体一致、开拓进取、积极向上的班集体。

简介：【摘要】随着义务教育阶段关于小学数学课程的标准发布，落实立德树人的根本任务，以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调发展学生的“四基”和“四能”，立足终身发展核心素养，因此大单元整体教学成了培养学生立足核心素养的新方向，如何立足核心素养，构建大单元数学教学，将核心素养教学目标准确地落实到教学过程中，本文将以《数与代数》主题的单元整体教学为例，剖析单元编排的特点，梳理内在知识联系，紧扣单元知识点和教学设计的整合策略，从课程内容的组织和呈现为抓手，构建新课标大单元整体教学模式。

简介：摘要： 在当前的教学改革中，关于如何有效地对“植树问题”这一单元进行整体教学，已经成为了众多教育工作者关注和探讨的焦点。传统的教学方法往往将这三个例题孤立地呈现给学生，每个例题都像是一个独立的知识点。这种做法虽然在一定程度上确保了学生对每种类型例题的理解，却割裂了不同植树问题类型之间的逻辑纽带，限制了学生全面把握问题本质的能力。本单元的教学目标在于引导学生挖掘植树问题背后的规律，培养学生一一对应思维方式。因此，在教学“植树问题”时，应采用单元整体化的教学策略，将三道例题有机结合，构建起完整且相互关联的知识体系，使学生在深入理解和实践中，实现知识的系统化、结构化和整体化掌握。

简介：摘要在我国建筑业不断发展中，建筑工业化占据重要位置。与此同时，整体装配式建筑和以往建筑施工开工方法有较大区别，致使原本的计价体系不符合现在的需求，所以，需摒弃原本的计价体系，创建全新的计价体系，以此更好的适应国际发展。本文是针对构建全新的整体装配式建筑计价体系的探究，以资参考。