简介：摘要：初中数学单元整合理念教学是一种创新的教学模式，能提高学生对数学知识的掌握程度和学习兴趣。在整合理念教学中，教师可将多方面的知识点融会贯通，使学生更深入理解数学知识之间的有机联系，更好地掌握数学知识。因此，本研究旨在探讨初中数学单元整合理念教学的实施策略，助力教师更有效开展初中数学教学工作。

简介：摘要：结构化学习是指在学习时有明确的结构，能将知识整理成有条理化的网络。而教与学的整体建构是指在教学活动中保持教师的教、学生的学是一致性的，其是保证课堂教学活动有效性的重要因素。下面，将立足数学教与学构建现状，详细阐述结构化学习下实现数学教与学整体构建的有效策略，旨在真正落实教与学一致性目标。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，初中数学教学模式面临着诸多挑战与机遇。作为一名一线教师，深入思考和探讨初中数学单元的整体教学构建路径至关重要。这不仅有助于提高学生的数学素养，更能有效提升课堂教学的效率和质量。因此，本文将详细分析初中数学单元整体教学构建路径，期望为教师提供一些有益的参考和借鉴。

简介：金融扶贫是新一轮扶贫开发中适应市场经济要求、拓展资金来源的新渠道，是扶贫投入的重大创新。当前，脱贫攻坚已进入啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段，金融机构如何发挥自身优势，做好打赢脱贫攻坚战的重要助推力量，是亟需深入研究的课题。近年来，农行紧扣“精准扶贫、精准脱贫’’基本方略，着力从战略、市场、服务三个层面，主动聚焦、精准发力、深耕细作，创新出了“整体推进、立体帮扶、聚焦产业、精准扶贫”的大金融撬动大产业促进大扶贫的新路子。

简介：摘要：近年来，人们对教育问题的关注度逐渐提高，因此，广大教育工作者都在转换教育观念，创新教育教学方法。数学作为基础性学科，在学生发展中起着重要作用。数学教师在进行初中数学教学时，经常使用问题情境教学法，问题情境教学法有利于提高教学效率。本文将通过分析初中数学单元整体教学中的问题以及问题情境对其的重要性，研究构建初中数学单元整体教学视角下的问题情境。

简介：

简介：一、引言随着认知科学与语篇语言学理论的迅猛发展,二者之间的关系越来越紧密.人们关注的焦点已经从语言内部的结构形式过渡到语篇解读者在语篇构建过程中的认知机制.20世纪90年代初,GeorgcLakoff创立了认知语言学,认为语言的创建、学习及运用,基本上都必须能够透过人类的认知而加以解释,因为认知能力是人类知识的根本.

简介：义务教育是国民教育的基础，教育公平又是社会公平的起点。推进义务教育均衡发展，是一项人民群众最关心、最直接、最现实的艰巨的工作任务。从长远发展看。深化基础教育改革，促进义务教育均衡协调发展，必须坚持以科学发展观统领教育工作全局，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六届六中全会精神，强化思想认识，加大财政投入，扩大教育资源，统筹教师队伍，优化制度环境，加强监测检查，整体构建推进义务教育均衡发展的长效机制。

简介：“职业性”是高职院校的鲜明特色。职业责任教育是德育的基本内容，是高职院校的责任，是符合高职学生特点的德育内容，也是社会主义市场经济健康发展的保障。同时，高职德育具有整体性的特点。笔者认为，高职院校应以职业责任为重要内容，整体构建校本德育体系。

简介：摘要：社会的进步离不开教育教学为国家输送的大量的高素质人才。随着社会的进步，传统的教学理念已经不再适合今天的学生构建德育基础，因此教育工作者要紧跟时代的步伐，探索和研究新的德育教学模式，促进学生养成良好的德育形象，提高德育工作的教学效果。传统的教学理念不够，重视德育教学的地位，只在乎学生学习成绩的好与坏，这就直接造成了现行下的德育教学体系不够完善，无法继续引导学生养成良好的道德品质。文章根据素质教育的要求，结合德育教学现状，对三位一体整体构建德育体系的措施进行分析总结出了以下几点，以期对德育教学工作者提供参考。

简介：摘要近年来，在国家大力支持下，装配式建筑蓬勃发展，对施工工艺与施工质量的要求越来越高。在实际施工过程中，应当把握好每一个施工工序的具体细节，严把质量关，从而为企业降低成本提高效益。本文通过大华紫郡项目预制构件安装作业总结归纳了装配式建筑施工的控制要点。

简介：阐述经管类高数完整体系建立的必要和实施方法，发挥数学在高素质复合形人才培养中的作用。

简介：〔摘要〕初中数学课程课时设计的初衷是，均匀分布知识点，齐头并进，逐步提高层次。让学生在短时间内，了解各个角度的知识，同时加大平面之间的联系，这是学时和应试制度的客观要求。然而这样容易使知识无法形成系统，且不容易关联。我们的目的就是通过适度的链接，初步形成知识体系模块，便于思考把握，以下将通过几个简单例子简要说明。

简介：摘要：虽然教育改革的不断深入，在进行小学英语教学的过程中，教师应该积极的改变传统枯燥单一的教学模式，注重采用多元化的教学模式来提升课堂教学的效果，从完成高效课堂的构建。英语教师在进行教学的过程中，可以创设以单元整体教学为核心的方式，对小学英语进行分析整合和重组，从而形成新的教学单元，这样的话能帮助学生对于所学的内容有深入的把握，清晰的理解与掌握教学的框架和内容，同时教师采用良好的教学方式对于教学的内容形成系统性的认知，帮助学生更快的消化与吸收。通过对小学英语的教学进行分析，要采用整单元整体教学的方式，同时结合多种教学策略来进行教学，教学的效果显著，旨在与其他教师进行参考。

简介：摘要：本文旨在探讨小学音乐课堂中单元整体评价机制的构建。通过分析当前小学音乐教学评价的现状和问题，提出了一种新的评价机制，旨在提高音乐教学的质量和学生的音乐素养。本研究采用实证研究方法，通过对实验班级的教学实践，验证了该评价机制的有效性。

简介：

简介：摘要：初中数学教材是基于培养学生核心素养的目标下所编写的，编写过程中充分考虑了初中学生的心理和生理特征和数学知识发展脉络。初中数学教学过程中教师会按照教材编写知识的先后顺序开展教学，但是教学过程中缺少整体性，学生所掌握的数学知识较为分散，导致学生数学学习过程中经常出现离位或者是错位的情况。这种情况下难以培养学生形成良好的核心素养，初中数学教学过程中应从单元整体教学角度出发，为学生构建合适数学问题情境，通过问题调动学生学习主动性，强化初中数学课堂教学效果，从而培养学生形成良好核心素养。

简介：摘要：高效开展小学数学的整体教学，关键在于教师对整体教学的内涵和小学数学的教学内容和教学特点有深入的了解，然后通过将两者有机融合在一起，以切实有效地做好小学数学的整体教学。具体而言，教师可采用以下三方面的举措：挖掘数学各部分知识间的相通性，以帮助学生建立起知识间的有机联系；实施项目化教学，以引导学生进行综合性的整体学习；巧妙运用思维导图，以帮助学生构建整体性的小学数学知识体系。

简介：从IT服务工作的角度出发，结合石油化工管理干部学院的业务特点，论述将各种辅助性服务结合起来建立整体服务管理体系的必要性，以保障服务的有序管理，带动服务质量的提高。同时，以IT服务为例，提出构建整体服务管理体系模型，以及基于模型创建服务制度体系和实现该模型的信息化。

简介：数的认识是学生学习数的运算、研究数量关系的重要基础,而小数的认识是其中的核心内容之一。《义务教育数学课程标准》（2011版）在课程目标中提出了经历从日常生活中抽象出数的过程,初步认识小数,理解小数的意义,掌握必要的运算技能等目标。广大教师在教学时,一般只将小数的意义作为核心内容,将其读写、大小比较、四则计算等作为重点内容展开教学。