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简介：<正>加强文化建设,创建和营造高品质、有特色的学校文化,是每一所学校奋斗和追求的目标。课堂教学是学校教育的主要方式,在学校文化的建设中,构建文化课堂、提升教育内涵成为学校文化建设的首要目标。文化课堂是教师创设的文化表达环境,主要体现在服饰文化表达、肢体文化表达、语言文化表达、艺术文化表达四个方面。一、教师的服饰文化表达人们将其生活习俗、审美情趣、色彩爱好,以及种种文化心态、宗教观念,沉淀于服饰之中,构建出服饰

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简介：摘要：新时代背景下，我国逐步加强了对优秀传统文化的重视力度，传统文化在各个教学阶段都得到了有效的发扬和传播，我国传统文化是我国艺术瑰宝，是我国五千年文明和智慧的结晶，同时也是世界文化遗产中不可分割的一部分。各地、各学校也推出了具有自己特色的传统文化课程，构建高效的小学传统文化课堂，不仅有利于优化小学生的古诗文水平，还能够满足“传统文化教育要从娃娃抓起”的战略要求。基于此，文章分析小学传统文化课堂开展的意义和具体方法，以供参考。

简介：摘要:随着我国经济实力不断提高，人们对于旅游的需求也在不断变大。调查显示,目前我国旅游行业的从业人员普遍素质不高,对我国旅游事业发展造成阻碍。本文作者分析了目前中职旅游文化课堂教学现状

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简介：随着通讯技术、网络技术和人工智能的飞速发展,大学英语的学习环境也发生了巨大的变化,语言教学的内容、手段都得到了极大扩充与变革,其中多文化的表征越来越凸显。结合教育生态学的相关理论,探索了大学英语'文化课堂'的构建模式。教师和学生的各不相同的文化背景和多样的学习环境构成一个动态的、不断变化的英语学习生态框架,而这个框架在课堂活动中不停地被修改、被创建,学生的语言能力和文化素养在这一动态的过程中得到提高。

简介：学校教育是传承民族文化的一个重要途径，而课堂作为学校教育的主要渠道，必然会成为传承民族文化的最佳选择。国外对课堂传承民族文化的研究成果主要集中在教师的素质重塑、民族文化课程的开发、编制和实施，以及如何在课堂上实现保存民族文化，培养跨文化人才等方面；同样，国内也从教师、课程和教学方式三个方面进行了研究。但相比较而言，国内在民族文化课程传承方面的研究成果还比较少，研究的深度和适用性也有待进一步提高。

简介：摘要：一部分学困生来到中职后跟不上正常的教学节奏，长此以往，对课程失去兴趣，更谈不上形成独立自主的钻研精神和工匠精神了。任其发展，则不仅对文化课失去兴趣，对接受技术培养也未进行即放弃自我。如何使学困生转化和进步，对每个班级，甚至对中职院校来说都是重要工作之一。籍构建传统文化课堂之机，从三个具体问题探讨行之有效的解决方法。

简介：在全球一体化的大环境下，部分学生对于中华优秀传统文化存在一定的距离感、畏惧感。认识模糊、无所适从、缺乏自信。因此，中华优秀传统文化教育成为了中学教育中的重要内容之一。要实现良好的教学效果，应当让学生有强烈的文化使命感，从说文解字入手了解文化，在博古论今中传承文化。

简介：摘要翻转课堂教学法是在信息技术的支持下，课下学习、课上实践的一种学习方式。它将课前、课中、课后连贯一体，创设自主学习环境氛围，增强学生学习的主动性，加强师生及学生间的互动性。本文通过对中职语文“翻转课堂”教学模式的课例实践，列举了“翻转课堂”教学模式显著成效，总结了中职语文“翻转课堂”教学的具体步骤。

简介：摘要立德树人，是新时期高中教育主导目标。在高中教育领域，化学教师在组织课堂教学活动时，需要明确立德树人教育目标，在进行化学教学的过程中，重视学生德育教育，从而促使学生形成良好的学科品质。鉴于此，本文主要围绕高中化学教学如何贯彻立德树人理念，实施德育教育展开有效分析。

简介：摘要：在素质教育理念的指引下，小学数学教师需要明确培养学生核心素养的教学目标，构建有利于学生发展数学核心素养的文化课堂。数学文化在教学中的渗透有利于学生形成良好的数学思维和数学观念，具有较强的现实教育意义。基于此背景，小学数学教师应当转变传统的教学模式，努力创新教学方法，推动小学数学文化课堂的构建与完善。

简介：摘要：在新课程改革逐渐加深的形式下，当前的小学语文教育仍存在着诸多问题，部分教师仍未完全改变自身的教学观念，导致学生的语文素养无法得到充分的培养，传统文化课堂效率不高。为此，本文将对当前小学语文传统文化教学中存在的问题进行思考，并简要地提出一系列解决方案以供参考。

简介：摘要：中华民族蕴含着上下五千年的历史，其中传统文化是我国的瑰宝以及民族文化重要的组成部分。但是随着社会的不断进步和科技的飞速发展，小学生与互联网为伴，因此小学生接受的知识都是超前的、先进的，传统文化的教学逐渐被忽略。但是随着文化复兴的浪潮，传统文化的教学势必受到重视，且能够在学生的成长大道路上起着不可磨灭的地位。在传统的文化长河中，学生能够感受到“首孝悌，次谨信”的孝道和做人的品格，还能够学习到“水滴石穿”的坚持不懈的品格等，进而能够有效的促进学生身心健康以及美好品质的发展和建设。在小学语文教学的过程中，教师要结合文本材料，将传统教育融合在日常的课堂之中，让学生从小受到传统文化的熏陶，并让学生可以在学习的过程中，可以将传统文化学以致用。

简介：摘要：传统文化是历史文明传承与结晶，是民族思想文化的集合体。在我国教育体系中，小学阶段就已开始进行传统文化为主的课堂教学，借助课堂教学活动培养学生文化传统传承意识，为有效的传统文化传承做积极准备。那么，如何进行小学传统文化课堂教学实践探究呢？本文将运用故事策略、实例列举策略、表演策略，达成探究目标。

简介：摘要：小学数学，作为基础教育阶段的重要学科，不仅承载着传授学科知识与技能、思想与方法的重要任务，还承担着数学文化传承与创新的重要职责。在当下的小学数学教学实践中，教师对数学的思维训练价值较为重视，而对于数学的文化育人价值则或多或少地被轻视乃至忽视。数学文化，作为数学价值的承载形式，其本身就内蕴并涵养着丰富的数学学科核心素养要素，数学学科核心素养是对数学文化的提炼、加工与升凝。因此，将数学文化融入小学数学课堂教学，对于发展小学生的数学学科核心素养，是十分必要且具有重要意义的。

简介：摘要：数学是思维的体操，更是文化的来源。数学文化对变革小学数学课堂教学，发展学生数学核心素养，具有重要价值。在未来的教学中，教师应认真梳理小学数学的文化体系，挖掘知识之间的相互联系，追溯知识生成的原点起因，教学中不仅应关注数学文化本身，还应带领学生学会以数学文化为抓手逐步走进数学世界，学会站在学习舞台的正中央，去经历数学探究过程中的吸纳与批判、求索过程中的执着与坚韧、论证过程中的求实与严谨、推导过程中的理智与自律、创造过程中的开拓与创新，让数学核心素养的培育真实而有效地发生，让数学的学科育人价值在潜移默化中得以真正达成。