简介：摘要： 在教育制度改革工作深入进行的背景下，小学阶段教育教学在语文学科上也提出了一定的教学新要求。结合有效教研实践积极推动小学语文教学优化被强化重视起来。本文具体分析了现阶段小学语文教学中实际存在的问题，结合新课改背景提出了深度推动小学语文教学优化的相关策略。

简介：摘要：随着时代的发展，社会对人才的需求和要求不断提高，教育工作也在不断发展和完善。因此，随着素质教育的推进和新课程改革的理念，教育越来越重视学生的主体性。在教学上，不仅重视语文、数学等主要学科，还逐步提高了综合实践课程、体育课程和音乐课程的地位。目前，综合实践活动课程已广泛应用于日常教学中。本课程与学科课程有很大的不同，学科课程突破了学科知识和学科框架的约束，能够将课程与学生的生活实践以及社会经验等形成密切的联系，比较注重对知识的综合掌握和实践运用，因而具有其较为独特的价值。

简介：摘要：小学综合实践活动课程在小学所有学科中的地位日益提高，综合性的教育对小学生综合素质提升的重要性也越来越明显。但在新课程改革的大环境下，小学综合实践活动课程与学科整合之间既相互对立，又相辅相成，在教学实际操作过程中还有诸多问题亟待改善，如教学主题单元分布不够科学、综合实践活动意识不明显等。因此，本文对小学综合实践活动与学科整合中存在的问题及解决对策的研究与分析，无论是对小学教师还是整个教育界都具有着非常重要的现实意义，最终希望小学生在提升综合能力的同时，能够愉快度过整个小学学习阶段。

简介：摘要：当今教育改革的主题是素质教育，而实现素质教育的主要途径就是课堂教学。所以我们想要让素质教育快速发展，首先要从课堂优化开始，让学生们养成良好的学习习惯，尤其是我们所说自主探究的习惯。所谓“自主探究学习”就是学生在老师的帮助下运用探究的方式来进行内容学习、主动学到知识、发现并发展自己能力的实践活动。用自主探究学习方法来学习小学数学可以有效的提高教师教学质量，推动素质教育实施。

简介：摘要： 随着科技时代的来临，社会的进步，教育理念也要随之变革。自从迎来了新课改，教师与学生在课堂上的角色发生着变化，教学模式也逐渐转变。以往的教学更多强调的是教师的讲得有多好，很少关注到学生学的情况，认为只要教师讲的好，学生的成绩就会高，成绩低就是教师讲的不好。并只以分数的高低评价学生的好坏。极大的限制了学生的个性和思维发展，剥夺了学生的创新精神，学生的情感无法得到表达，厌学、弃学成为普遍现象。

简介：

简介：摘要：小学阶段学生并没有建立独立的认知，对知识的理解更偏向于主观性，这一特征导致学生对于接触的知识学习较快，对于想象的概念性知识接受较慢。为此在新课改要求下，采用实践教学的方式，以直观的可接触的知识对小学生进行教育，能够帮助学生掌握快速掌握知识，有助于培养学生自主探究与分析的能力。因此，在新课改要求下探究小学综合实践活动课程的实施策略，具有重要的价值意义。

简介：摘要综合实践活动课是从帮助学生获取探索自然、社会、自我的态度，以及发现的方法等角度入手，让学生通过对自己周围的自然、社会、人、物的实际接触和互相作用等直接体验来获取，学生只有在体验和实践中才能真正理解学习的过程、学习的价值，才能养成探索、追求真理的顽强精神，才能使学习成为人生活有机的一部分，才有助于学生终生学习发展。

简介：语文课程的设立以现代教学的观点来看具有很强的整体性和综合性,初中语文在文章内容的选择和知识块面的设计上都涉及了语言、文字、逻辑、修辞、文学等多方面内容,并且涵盖了文、史、数、理、化、哲等各方面的知识,与生活息息相关。因此对于语文的学习实际上是跨领域的综合性学习,既要求教学要与各学科相关联,又要求与生活紧密结合,在综合性学习的过程中,才更能培养学生个体的综合能力。

简介：摘要：新课改背景下，小学综合实践活动课程的实施成为了培养学生综合素质与创新能力的重要途径。该课程注重学生的主体性和实践性，旨在通过一系列丰富多样的实践活动，让学生在实际操作中体验、感悟、发现，进而提升他们的综合能力和创新思维。然而，如何有效实施这一课程，确保其实效性和可持续性，仍是当前教育领域亟待解决的问题。因此，探究新课改下小学综合实践活动课程的实施有效策略，对于推动课程改革、促进学生全面发展具有重要意义。

简介：摘要：随着教育教学形式的转变，综合实践课程成为小学阶段素质教育非常重要的学科之一；综合实践课程能够引导学生将课堂所学知识应用于具体的实践活动中，夯实学生课堂学习的基础，以及知识的迁移与应用能力。项目式学习在小学综合实践课程中的应用，能够有效拓展小学生的知识、技能学习与应用平台，有效提高学生的学科综合素养以及综合学习能力。因此如何将项目式学习与小学综合实践课程有机衔接起来，成为当前综合实践课程教学的重要任务之一。本文首先分析了当前项目式学习的内涵以及应用

简介：

简介：摘要：党的第三届全国教育劳工大会明确指出，有必要调整实践课程和理论调整课程比例，尤其是要在课程结构和内容上，建立新综合实践教育课程体系，并加强课程的完整性和实用性，发展学生的实践技能。可以看出，课程的价值取向已经从知识取向转变为学生的全面发展，强调了从书本学习到学生生活与社会实践之间的联系。因此，在实际的课程构建中我们首先要适应学生的多样化需求，以便独立发展学生综合实践能力。它是跨学科实践课程，从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的，也是动态开放性课程，实施上不以教材为主要载体，不是按照相对固定的内容体系进行教学。并且提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。

简介：思想政治新课程改革给教师带来了前所未有的新挑战。在新课程理念下，教师要转变教学观念，引导学生转变学习方式，倡导自主、合作、探究学习。本文从培养学生自主学习能力入手，在实际教学活动中做了一些有益的尝试，旨在实践中、反思中摸索和总结教学对策，以提高思想政治课堂的有效性。

简介：摘要：语文科目对于小学阶段的教育工作而言是非常重要的部分，同时作文部分更是衔接各个学科的重要纽带，如何在新课改的背景下做好小学语文作文的创新实践工作，是当前很多教育工作人员都在思考的问题，笔者将在下文进行详细叙述和分析。在当前的教学和教学环境中教育工作人员应该能够将创新写作的方法全面落实到生活学习中的改革环节中，将教学的内容和目标理论实现有机的结合，这也是未来各科教育的主要发展趋势。

简介：一、猜想、验证——激趣探究小学生的思维特点是以具体思维为主，且有好动、好奇心强的心理特点。“长方体和正方体”这个单元的很多内容恰好以直观为主，生活中的长方体和正方体处处可见，而立体图形知识在生活中的应用正是我们学习“长方体和正方体”的一个重要方面。

简介：摘要：在当今社会，教育早已超越了简单的知识传授，更强调培养学生的创新精神、团队协作能力以及实际问题解决的能力。小学综合实践教学正是在这一背景下应运而生的一种教学模式，它强调通过实际操作来激发学生的学科兴趣，促使他们更好地理解和掌握所学知识。在小学综合实践教学中，合作学习作为一种重要的教育手段逐渐受到广泛重视。通过学生之间的合作互助，不仅能够促进知识的深入理解，更能培养学生的团队协作、沟通交流和问题解决的能力。

简介：摘要：小学综合实践活动主题学习教学是新课标改革以后出现的一种新型的开放式教学方式，在这种教育模式中，对于小学生的全面发展有着积极的作用，因为通过这种教育模式，小学生能够提高自身对于事物发展的认知，也能在一定程度上调动小学生的思想情感和生活学习行为，让小学生在教师的引导中能够更加积极健康的学习成长。

简介：摘 要 在中小学课堂中将深度学习的理论知识与综合实践课程体系结合来培育学生具有理解和建构知识的能力。跨学科的实践性学习课程，对于学生而言是培养核心素养的重要途径。

简介：摘要：“综合与实践”是一种“凭借问题为载体、学生和老师共同参与的学习活动”。但在实际数学教学中，“综合与实践”活动课堂教学通常流于形式，效果不佳。本文对小学数学“综合与实践”课堂教学模式进行研究：通过分析整合，把小学“综合与实践”课堂分为几种模式类型：探究型、实验性、调查型、分享型。励志通过这些模式，将小学数学教学学习模式中的“综合与实践”的教学模式进行细化，且落实到实处，可以通过实践完成相应的数学教学任务。通过将课堂具体细化为几种模式，从而保证了项目学习模式不仅仅停于表面，而是可能通过实践落实到实处。