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  • 简介:摘要目的观察和探讨血清C-反应蛋白(CRP)在重症急性胰腺炎(AP)病情评估中的意义。方法对2013年3月至2016年3月收治的64例AP患者,测定起病后第1、3、5、7天血清CRP水平,对重症急性胰腺炎(SAP)患者行CT检查。按照AP严重程度分为轻型急性胰腺炎(MAP)32例和SAP32例,比较各组间CRP水平。结果所有AP患者在起病第1天血清CRP水平均开始升高,存活患者在第3天达到峰值后逐步下降,死亡患者CRP保持在较高水平;发病第3、5、7天MAP与SAP组间CRP水平比较,差异均有统计学意义(P<0.5)。结论CRP是监测AP病情进展的一项十分有价值的指标,对评估重症急性胰腺炎及预后有较好的应用价值。

  • 标签: CRP 急性胰腺炎 预测 评估
  • 简介:摘要目的探讨对传染病患者出现应激性反应进行早期护理的方式以及效果。方法对2015年6月-2016年5月收住于传染科的30例病毒性呼吸道感染患者给予护理方面的干预,对其临床资料进行分析。结果在30例研究对象中,患者出现次应激反应的次数是40次,其中焦虑12例次,抑郁5例次,木僵1例次,语言紊乱情况10例次,睡眠出现障碍的是12例次。通过护理人员及时的实施早期干预后,患者SDS、SAI的评分改善明显,效果显著,有统计学意义(P<0.05)。结论应激性的不良反应是传染病患者普遍存在的状况,为了有效抑制这种反应,可以采取早期护理干预的方式,对病人的身体康复情况至关重要。

  • 标签: 传染病 应激性反应 早期护理 护理干预
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  • 简介:由多组分物质参与的多反应体系的反应关系错综复杂,如何有效处理这些复杂的关系?准确识别连续反应和平行反应,合理确定反应途径、优化反应程序,是解决这类问题的关键.文章将就每种关系介绍相应的处理方法.

  • 标签: 化学反应 连续反应 过量计算 程序定位 平行反应
  • 简介:目的:通过内镜下观察口服腐蚀剂后上消化道黏膜损伤情况,探讨白细胞(WBC)、C-反应蛋白(CRP)与损伤程度之间关系,为病情判断提供依据,同时为进行早期干预治疗提供研究基础。方法:回顾性分析150例口服腐蚀剂致上消化道损伤患者,评估内镜下上消化道损伤程度,分析性别、年龄、WBC、CRP与损伤程度之间的相关性,同时将相关性因素与损伤分级进行两两比较。结果:根据Zargar损伤分级标准,将上消化道损伤分级,可分为Grade0、Ⅰ、Ⅱa、Ⅱb、Ⅲa、Ⅲb级,将患者一般情况、WBC、CRP进行Spearman秩相关分析,得出WBC、CRP与损伤相关,差异有统计学意义(P〈0.05);将WBC、CRP与食管、胃分级之间进行K-Wallis秩和检验比较,发现WBC、CRP值越高,消化道损伤程度越严重。结论:WBC、CRP为消化道损伤严重程度的相关因素,同时WBC、CRP值越高,消化道损伤程度越严重。

  • 标签: 腐蚀剂 上消化道损伤 白细胞 C-反应蛋白
  • 简介:摘要目的探讨化疗泵应用于多柔比星脂质体静脉给药预防早起滴注反应的效果观察及护理。方法统计2013年1月-2015年7月所有使用多柔比星脂质体静脉化疗的患者,按不同时间阶段分为对照组43例和观察组35例。在常规药物预处理后,对照组采用常规方法静滴,观察组使用化疗泵从慢至快分段给药。观察两组患者早期滴注反应发生的情况。结果观察组患者早期滴注反应的发生率显著低于对照组。结论采用分段给药的方法将化疗泵运用于多柔比星脂质体静脉用药,能有效预防早期滴注反应的发生。

  • 标签: 化疗泵 多柔比星脂质体 早期滴注反应 护理
  • 简介:摘要目的研究分析在新生儿败血症早期诊断降钙素原和超敏C反应蛋白的临床价值。方法此次研究的对象是选取我院2014年1月~2015年1月收治的新生儿败血症患儿共52例作为研究对象,并纳入观察组,选择同期非新生儿败血症患儿共52例作为对照组,收集两组患儿临床资料中降钙素原与超敏C反应蛋白的水平。比较观察组与对照组患儿血清降钙素原与超敏C反应蛋白的水平。结果观察组新生儿败血症患儿血清中降钙素原检测阳性率为84.6%,超敏C反应蛋白检测阳性率为67.3%,明显高于对照组非新生儿败血症患儿降钙素原与超敏C反应蛋白检测阳性率,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿血清降钙素原检测灵敏度为84.6%,特异度为80.8%,均明显高于超敏C反应蛋白灵敏度与特异度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在新生儿败血症早期,患儿血清中降钙素原与超敏C反应蛋白水平有明显变化,且通过检测降钙素原与超敏C反应蛋白可以作为诊断新生儿败血症的主要依据,降钙素原检测灵敏度与特异度高于超敏C反应蛋白,联合检测二者有助于诊断新生儿败血症。

  • 标签: 新生儿败血症 降钙素原 超敏C反应蛋白 检测 诊断
  • 简介:摘要目的观察金水宝联合阿魏酸钠对早期糖尿病肾病的尿白蛋白的影响。方法选取80例2型早期糖尿病肾病(III期,微量白蛋白尿期)患者。随机平均分为两个治疗组,金水宝联合阿魏酸钠治疗组40例,对照组仅用阿魏酸钠治疗40例。比较两组的疗效,治疗前后尿白蛋白排泄率(UAER)以及血清C反应蛋白水平变化。结果治疗组治疗前后UAER和C反应蛋白显著性差异(p<0.01);对照组治疗前后UAER和C反应蛋白亦有显著性差异(p<0.05);但治疗组与对照组治疗前后UAER和C反应蛋白下降比较,差异更有显著性(p<0.01)。结论金水宝联合阿魏酸钠对早期糖尿病肾病的尿白蛋白和C反应蛋白具有明显的改善,对早期糖尿病肾病有很好的临床疗效,值得临床大量推广。

  • 标签: 金水宝 早期糖尿病肾病 尿白蛋白排泄率 C反应蛋白
  • 简介:杨生一个人,不远不近地站在一群人边上。杜米一眼就认出他来了。杜米拎着旅行包,一只手捏着口袋里的身份证。她正在Y城高铁站,从三层楼高的铁轨边,沿着自动扶梯缓缓而下。

  • 标签: 反应 变态 自动扶梯 身份证 铁轨
  • 简介:摘要目的整理我院早期糖尿病肾病患者的临床检验资料,探讨超敏C反应蛋白和尿β2微球蛋白对早期糖尿病肾病患者的临床诊断价值。方法选取我院2015年1月至2016年1月收治的91例早期糖尿病肾病患者,将其作为实验组,另选取91例糖尿病非肾病患者将其作为对照组1,另选取91名健康体检者作为对照组2,对三组患者均进行超敏C反应蛋白和尿β2微球蛋白的联合检测,对三组患者的检测结果进行对比分析,总结上述两项指标对早期糖尿病肾病患者的临床诊断价值。结果实验组患者的超敏C反应蛋白和尿β2微球蛋白的检测结果明显高于对照组1和对照组2,三组患者上述两项指标差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论超敏C反应蛋白和尿β2微球蛋白能够有效的检测出患者是否患有早期糖尿病肾病,诊断效果显著,具有非高的临床诊断参考价值。

  • 标签: 糖尿病肾病 超敏C蛋白 尿&beta 2微球蛋白 临床诊断
  • 简介:该课教学围绕'认识化学反应的限度'主题设计了'发现化学反应存在限度''探查化学反应存在限度的原因''概括化学反应达到限度的特点'等一系列学科核心活动。通过学生的深度参与和探究,发展其认识化学反应的全新视角——化学反应的限度,并形成研究科学问题的一般思路方法即'提出假设—寻找证据论证—得出结论'。

  • 标签: 化学平衡状态 思路方法 主题设计 学科核心 示踪原子法 学习过程
  • 简介:摘要目的对早期综合干预对冠心病早期临床病变效果进行分析。方法选取冠心病早期临床病变患者300例,随机进行分组,常规组患者140例,进行常规心血管干预。改良组160例,进行早期综合干预,对两组患者的早期病变干预效果进行分析。结果改良组患者的生活质量、不良生活显著优越于常规组患者(P<0.05);改良组患者1年内冠心病、脑梗、脑供血不足发生比例显著优越于常规组患者(P<0.05)。结论对于冠心病早起病变患者应用早期综合干预可有效的改善患者的生活质量,可有效降低患者发病的高危因素,适宜临床广泛开展和治疗。

  • 标签: 早期干预 综合干预 冠心病 脑梗
  • 简介:摘要完全身体反应法(TPR)是一种基于语言和行为高度一致性的语言教学方法。本文主要包含对完全身体反应法的介绍,包括它的背景、发展和原理,最后得出了“完全身体反应法是对中国外语教学方法上的一大补充”的结论。

  • 标签: 完全身体反应法教学方法外语教学
  • 简介:摘要目的探究输血不良反应监测的临床意义,为临床安全输血提供参考。方法建立输血不良反应的监测系统,具体由临床输血管理委员会、输血科以及临床医生组成三级监测程序,医护人员填写输血不良反应登记表,分析输血不良反应发生情况。结果总输血人次为21053,共计75256U血液成分输注,发生输血不良反应率为70例,不良反应发生率为0.33%;在输血反应类型中1类反应13例,第二类反应56例,第三类1例。结论建立输血不良反应监测系统,可以更为直观的查看各种不良反应发生情况从而有效进行预防,提高输血的安全性和有效性。

  • 标签: 输血 不良反应 输血安全
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  • 简介:氧化还原反应是贯穿整个高中化学知识系统的重要原理之一,也是化学学科的核心概念。氧化还原反应的基本规律有守恒定律、强弱规律、价态规律、转化规律、优先规律。本文主要总结归纳氧化还原反应的规律及在解答高考试题中的技巧与方法。

  • 标签: 氧化还原反应 反应规律 应用 知识系统 高中化学 化学学科
  • 简介:氧化还原反应是中学化学的核心知识之一,它对于学生的化学学习具有以下科学学习价值能帮助学生更加深刻地理解物质结构与性质的关系;可以指导学生探究元素化合物的性质;可以指导学生设计物质的制备原理;指导推断复杂反应的产物或反应物;指导学生探究设计合理的原电池和电解池;有利于学生理解相关的物质含量的定量分析;帮助学生形成正确的辩证统一的哲学观点。在氧化还原反应教学中应正确理解教材,把握教材尺度,提高教学质量。

  • 标签: 高中化学 氧化还原反应 学习效率
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