简介：摘要：早期阅读，就是在提示家长、学校要做好幼儿的阅读能力培养工作，尤其是针对幼儿园小班的孩子，目标年纪在3岁之前。针对这样的幼儿，对于阅读来说，很多学校和家庭不重视，认为孩子太小，不必要从这么早就开“起”阅读模式，但是这是不对的，阅读要“起”早，绝不能输在阅读的起跑线上，对于3岁之前的婴幼儿来讲，阅读是对他们人生成长和学习能力培养非常重要的环节，因此，必须要找到合适的方法，突破当下的困境，切实做到培养好幼儿的阅读能力。

简介：

简介：摘要：幼儿早期阅读，指的就是还没有到达上学年龄的幼儿所进行的图书阅读。幼儿的阅读与成年人的阅读有很大的区别，他们的阅读主要是以图片形式进行的，其实，阅读是一种广泛的活动，包含了许多内容，而我们所熟悉的文字阅读只是其中的一种，在阅读过程中，幼儿能够更好地感受和认知这个世界，从而增强他们对这个世界的认识和理解，这对以后形成健全的个性有着非常重要的影响。对幼儿早期阅读能力培养中存在的问题进行了分析，主要包括：缺少好的硬件设施和阅读氛围，教师的早期阅读教学能力不足，家长对幼儿阅读兴趣的引导不足，文章还对幼儿早期阅读能力的培养提出了一些对策，具体包括：强化幼儿阅读硬件条件建设，提高教师的专业素养，进行针对性的教学，家长要对幼儿的阅读兴趣进行引导等。

简介：

简介：心理学家和教育学家的研究表明,儿童早期阅读对日后的智力发展影响很大。早慧的孩子有一个共同的特点,那就是喜欢阅读。生活中,我们经常遇到这种情况：同一道应用题,有的孩子一眼扫过去,对题意理解得非常准确;可有的孩子看两遍三遍还不一定能正确理解题意。问题出在哪儿呢？阅读!阅读是孩子学习成功的重要条件。早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯,为孩子入小学做好准备。

简介：摘要在幼儿园早期阅读活动中，大多数幼儿对阅改内容的理解与教师的预想相吻合，但也有少数幼儿存在阅读理解不足问题。这些幼儿或者根本不理解所阅读的内容，或者对阅读材料内容、意义等的理解存在偏差，导致旱期阅读活动效果不理想。笔者就多年的教学经验，谈了幼儿早期幼儿阅读能力的培养方法。

简介：<正>在学习《幼儿园教育指导纲要》(试行)[以下简称《纲要》]的时候,我们不难发现学前儿童语言教育方面,有一个非常明显的新动向:关注幼儿早期阅读。《纲

简介：摘要 ： 近年来，来自世界各地的学龄前专家一直密切关注早期阅读，并相信早期阅读在幼儿 口语表达和思维的发展中起着非常重要的作用。幼儿 早期阅读能力的发展将影响他们的终身学习。学习能力和水平。美国已将幼儿 阅读能力的发展作为新的教育改革政策的重要组成部分，该政策已在美国所有州大力实施。在新《纲要》的内容中，中国也首次将幼儿的早期阅读要求明确纳入语言教育的目标体系，并提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”。 ；使用书籍，绘画等多种方式来激发孩子对书籍，阅读和写作的兴趣，并发展预阅读和写作技巧。”这表明，幼儿的早期阅读是必要且非常有意义的。

简介：摘要随着幼儿素质教育的深化和幼儿园课程改革步伐的加快，早期阅读问题越来越受到广大幼教工作者的重视。早期阅读是指在幼儿园语言教学中，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，激发幼儿识字的愿望，获得有关书面语言的知识，发展幼儿的想象、思维、表达能力，从而为幼儿进入小学奠定良好的阅读基础。

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简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出，教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。幼儿充满好奇心与求知欲，阅读能满足幼儿对于学习知识的渴望。教师要有意识地为幼儿创设良好的阅读环境，让幼儿在阅读中提高自身的认知水平，促进自身的观察能力、语言表达能力与思维能力的提升。因此，教师应该根据幼儿的年龄特点，有目的、有计划地创设良好的阅读环境，引导幼儿掌握阅读的方法，让幼儿在阅读中成长，并且应该在分享阅读经验的过程中，不断提高幼儿的阅读水平。

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简介：<正>幼儿早期阅读,有利于幼儿获得语言、提高阅读能力和概括能力。苏霍姆林斯基曾说过:"凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,是不可能顺利地掌握知识的"。兴趣是人们力求认识、探究某种事物的心理倾向,是推动个体活动的内在动机。在幼儿早期培养其对阅读的兴趣将有助于幼儿成长为对阅读充满热情渴望并能有效阅读的人。如何激发幼儿的阅读兴趣呢?在此浅谈一下自己的经验和看法。

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简介：摘要早期阅读是学前儿童学习书面语言的语言行为。幼儿期以口头语言为主；小学阶段则以书面语言为主，故而早期阅读可实现幼儿口头语言到书面语言的顺利过渡。目前，国际语言教育研究提倡“完整语言”教育，这种观点认为尽管学前阶段的儿童以发展口头语言——听、说能力为主，但也应为幼儿创造一定的接触“读”、“写”的机会。

简介：早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。通过几年的教育教学实践，笔者就如何培养幼儿的早期阅读能力谈谈自己粗浅的看法，主要包括：创设阅读环境，激发阅读兴趣；探索教育策略，提高阅读能力：丰富阅读活动，培养阅读习惯。

简介：【摘要】幼儿学前教育对于学生未来各方面的发展都起着非常重要的作用，在这一阶段，学生处于身心发展的关键时期，进行早期阅读能力培养有利于激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。并且掌握阅读方法是幼儿获取知识的重要途径，有利于幼儿语言发展和心理发展。因此，在教学过程中，老师要重视幼儿早期阅读能力的培养。本文主要探索学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养的重要性以及策略分析。

简介：摘要：早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养。通过早期阅读教育，促进幼儿心智的发展、语言能力的增强和良好习惯的形成，培养幼儿的阅读兴趣，让幼儿养成良好的阅读习惯，提升阅读能力，为以后的学习打下良好基础。