简介：课程资源是幼儿园课程实施必不可少的要素，也是保证幼儿园课程促进幼儿发展的重要因素。虞永平教授指出教师是教育的引导者，也是资源的挖掘者。教师对日常生活中的材料，一方面要积极寻找，努力发现；另一方面要充分分析它们的功能，尽可能挖掘它们对幼儿发展的价值。本文将讨论如何挖掘身边的课程资源，丰富和拓展球类活动的内容。

简介：<正>《语文课程标准》指出:"各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。教师要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。"然而,部分农村教师教学理念陈旧,作文教学中依然以传统的"课前指导——学生习作——改后讲评"的教学模式按部就

简介：

简介：摘要学习比例应用后,我们设计了一个将配液加水或加盐的实验操作活动“要把10%盐水50千克,配制成20%的盐水。该怎么办?学生通过精确计算,动手测量得出使盐变多(加盐)或使水变少(蒸发)的规律。再如在学习“百分数意义”后,我出示了这样一道题让学生进行思考我们班有30%左右的学生在家使用电脑上网,其中2/3的学生是利用网络进行学习,而1/3的学生却在玩网络游戏。看到这一现象,谈谈你的看法。

简介：〔摘要〕随着幼儿园课程改革的不断深入开展，我们更加明确了生态的、开放的、创新的、终身教育的新理念。也深深的感触到课程资源的开发与利用在课程改革中的重要作用，它不仅丰富了幼儿教育的方法、形式和手段，而且拓展了幼儿教育的空间，为幼儿的健康成长、全面发展产生了积极、深远的影响。

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简介：奇妙的大自然赋予我们天然的宝库,是我们赖以生存的栖息地,也是我们学习和生养的活教材。立足于农村幼儿园的实际,因地制宜,就地取材,挖掘农村自然资源,自制了富的体育玩具。结合幼儿园周围环境,开展民间体育游戏,促进幼儿身心健康和全面发展。让幼儿体育贴近自然、社会,贴近幼儿的身心发展。

简介：【摘要】 节庆活动是幼儿园中常见的预设活动内容，更是弘扬传统文化的良好契机，虽然是预设活动并不意味着，教育是刻板的、没有弹性的，而应该注重将幼儿的生活与所学习内容联系在一起，结合幼儿关注的焦点和年龄特点，生成新的活动内容，依据幼儿的需要调整，开展实践层面的研究，践行教育及生活的理念，调动幼儿真实的审美艺术情感。端午作为中华民族的传统佳节，历史悠久，内涵着丰富文化内涵，如何挖掘端午文化资源中的教育价值，让幼儿在丰富的班级课程活动中感受端午文化熏陶，本文以在班级中开展端午节庆活动，就预设与生成之间的弹性转换进行阐述。

简介：摘要 ：幼儿是孩子的成长关键时期，教师开展教学的过程中，以丰富的游戏活动为基础，带动幼儿形成良好和健康的身心。同时，通过游戏材料的合理运用，就会带动幼儿的操作能力发展，让幼儿综合素养得到提升。以本土化材料为基础，让幼儿在参与游戏活动的过程中，找到乐趣，形成自己的学习阵地。所以，幼儿教师对本土化的材料进行重点把握，能够让幼儿在进行游戏活动的过程中，也会接触到鲜活的力量，让幼儿关注自己的生活，也会认识到游戏活动教育的重要性。幼儿教师带着自己积极的情感，引领幼儿健康成长，让幼儿更加独立，也展现出十足的创造性。

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简介：综合实践活动是一门基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活、体现对基础知识、基本技能综合运用的实践性课程.它在课程内容的开放性、活动时间的灵活性、学习形式的自主性上都对传统教学提出了挑战.其课程资源开发与组织实施的复杂性、艰巨性等,导致这门亮点课程在多数学校课程表上只是一张标签而已.那么如何去挖掘教育资源,让综合实践活动这门新课程展现出独有的魅力呢?

简介：摘要：本土教育资源所蕴含的丰富内容，是开展课外综合实践活动的重要素材，也是教师应善于利用以促进教学课程发展的重要教学内容。因此，在本土教育资源的引导下，只有从多个角度出发，积极引导学生开展科学的综合实践活动，才能促使他们在热爱家乡文化的基础上更好地得到全面的发展。基于此，本文主要分析了如何挖掘本土教育资源，开展小学综合实践活动。

简介：摘要：本土教育资源所蕴含的丰富内容，是开展课外综合实践活动的重要素材，′也是教师应善于利用以促进教学课程发展的重要教学内容。因此，在本土教育资源的引导下，只有从多个角度出发，积极引导学生开展科学的综合实践活动，才能促使他们在热爱家乡文化的基础上更好地得到全面的发展。基于此，本文主要分析了如何挖掘本土教育资源，开展小学综合实践活动。

简介：摘要：通过幼儿美术教育，培养幼儿的审美能力，促进幼儿增强实际操作技能。在美术活动中，教师应该注重开放性和灵活性，让幼儿发挥自己的主观能动性，鼓励幼儿积极参与，激发幼儿的创造性思维。材料对于幼儿的美术活动来说至关重要，它不仅决定活动的成败，还是幼儿学习和创作的桥梁。通过使用幼儿喜欢的材料，激发幼儿的创造力，促进美术课程的顺利进行。自然资源通常都与日常生活息息相关，为幼儿带来丰富的想象空间，促进幼儿的创造力的发展。为了提高幼儿的美术素养，教师应该充分利用自然资源，并且鼓励幼儿去探索美术的奥秘，获得无尽的快乐。

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简介：【摘要】幼儿教育作为素质教育的基础，在培养幼儿的实践、探究，以及学习能力的过程中要引领幼儿在自然和生活中去学习、探究和发现。本文从立足生本、回归生活、丰富课程和活动开展四个维度去阐述挖掘本土资源在中班主题活动中的运用策略，旨在落实教学做合一理念。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。”民间歌曲的素材来源于生活，一般表达的艺术形象也都比较鲜明、生动，但为了便于幼儿理解，教师应挑选那些描写幼儿生活中比较熟悉和感兴趣的事物的歌曲，这样才能唤起幼儿欣赏的兴趣和情感共鸣。因而本文笔者立足本土资源，通过挖掘陕北民歌资源，兼顾民间歌曲的教育价值和幼儿的发展，真正实现了幼儿音乐活动的丰富与拓展。

简介：摘要：幼儿户外活动的开展，能够让幼儿习得相关的知识内容，促进幼儿综合素养的提升。在幼儿户外活动的开展中，要注重挖掘自然资源，以此丰富幼儿户外活动的内容，带给幼儿不同的体验，满足幼儿的后续学习和成长需求。本文重点阐述丰富幼儿户外活动挖掘自然资源的相关措施，以此通过自然资源丰富幼儿户外活动的内容，促进幼儿综合素质的发展。

简介：摘要：伴随着学前教育改革的不断深化，幼儿教育工作也受到了前所未有的重视。为了能使幼儿园的教学更具特色，更好的帮助幼儿了解地区特色文化，可以在教学时利用本土资源，开展特色区域教学活动。通过这种对幼儿进行特色区域的教学，不仅能够加强对本土特色资源的开发，还能有通过本土资源教学帮助幼儿感受家乡文化的魅力，从而激发他们热爱家乡的重要情感。本文将对挖掘本土资源教学的意义以及如何开展幼儿园特色区域教学活动进行论述。

简介：【摘要】游《 3-6岁儿童学习与发展指南》指出“运用幼儿喜闻乐见和能理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。根据《指南》精神，我园让孩子们参与到环境创设中来，与环境互动，做环境的主人。依据教育目标 ,利用本土资源，为幼儿提供充足的玩具和游戏材料，丰富幼儿游戏内容，培养幼儿游戏兴趣和良好心理品质，提高幼儿游戏能力和质量，发展幼儿创造性和社会适应性。