简介：近年来，考生在填报志愿时，常常会遇到一个很有诱惑力的名词，即“本硕连读”。望文生义，本硕连读就是读完大学本科直接读研究生。更科学的解释应该是高校为优秀生制定的本科、硕士打通培养的计划方案和制度。各个高校有不同的操作办法，一部分高校在高招录取时就亮出了“本硕连读”和“本硕连读基地班”的牌子，规定某些专业学生读完本科可以一步到位再读研究生，不需要参加竞争激烈的研究生考试。还有一些高校是在每年新生入学后，对个别专业的新生进行严格的入学考试，选拔出优秀的学生进入本硕连读班。此外有的高校虽没有本硕连读班，但学生本科毕业后，可以保送部分优秀生直接读研究生。

简介：作者总结了贯通式本硕连读培养模式在哈尔滨工业大学试行八年的实践经验,论述了这种模式在培养学生创新意识与能力方面,表现出的明显优越性.

简介：为选拔拔尖创新型人才，四川大学在全国高校中率先推行“3＋2＋3”本硕博连读项目，即本科读三年、硕士研究生读两年、博士研究生读三年。这是把常规的大四和研一的时间合并在了一起，同时取消了研三写论文的一年。在第一期拔尖人才培养“3＋2＋3”选拔项目中，

简介：<正>白话本硕连读经常有考生询问一些高校的本硕连读是怎么回事,这些学校设置的本硕连读专业都有哪些特点等等。开设本硕连读试点班,是高校为推动本科教学改革,加强优秀人才的培养,满足社会对高层次人才的需求而采取的一种新的人才培养方式。近年来,经教育部批准,具有自主设置本科专业的高校纷纷推出了本硕连读试点班。

简介：摘要：瞄准科技前沿和关键领域，推进学科交叉融合，引导高校高起点布局支撑国家原始创新能力和可持续发展能力的基础学科专业。要优化人才培养结构。深入实施强基计划，制定《基础学科人才培养规划（2021—2035年）》，探索基础学科本硕博连读培养模式，为国家未来发展储备尖端人才。武汉大学药学院在学校的政策支持下积极探索，建立“创新试验班”(本硕博连读培养)，目前进展顺利，效果较好。

简介：近日，一场特殊的告别音乐会在深圳音乐厅上演。年仅11岁的园岭小学六年级学生陈傲然将从小学直接升入大学，于明年7月踏上去奥地利国立萨尔茨堡莫扎特音乐学院求学的道路，并获得全额奖学金、八年本硕连读的资格，师从国际著名钢琴家韦伯教授。

简介：“硕博连读”研究生作为我国特有的博士研究生培养方式下的群体，社会对其提出了更高的要求，文章从社会科技发展的需要、研究生教育的本质及“硕博连读”研究生的自身特点几个方面进行分析，提出了加强“硕博连读”研究生综合素质培养的重要性及途径。

简介：针对材料科学与工程学科学硕连读专业的特点，结合本校的办学经验和条件，设置了材料合成与加工和材料性能两大实验体系的专业实验教学大纲，介绍了两年来材料科学与工程学科学硕连读专业实验教学过程中遇到的问题和今后的发展方向。

简介：6月28日．由天津市大中专毕业生就业指导中心承办的“2013年全国职业院校技能大赛参赛选手专场招聘会”在天津海河教育园体育馆举行。作为此次大赛的重要组成部分．专场招聘会共有来自全国的53家企业为大赛获奖选手提供了496个就业岗位。

简介：本项目针对目前财经类院校推免生培养过程中存在的实际问题,阐述推进推免生本硕衔接协同培养的意义,提出从财经类研究生创新能力培养的实际出发,制订推免生本硕衔接协同培养计划,以期促使推免生高效地利用本硕过渡期。

简介：2009年7月浙江广播电视集团“EQM广播电台智能化总控系统”通过省级鉴定。该系统在国内首次实现了对广播电台“全程广播质量监控”，对广播节目从制作、存储、播出、传输、发射等整个过程中，所有可能对播出质量产生影响的各种因素进行实时的监测报警，包括音频信号的制作质量、传输质量、设备工作状态、环境状态、人工操作等。

简介：很多同学说，听不的懂外国人所讲的“正宗”英语或录音，无法与“老外”进行正常交流，这究竟是什么原因呢？除了同学们没有掌握好以前讲的重音知识外，可能对连读和不完全爆破也不太熟悉。那么我们今天就来了解一下连读和不完全爆破这两种语音现象吧。

简介：连读、失音、重叠是一种语言现象，但彝语中的连读、失音情况又和英语的连读、失爆现象有所区别。而重叠形式既是汉藏语系语言的构词手段，也是汉藏语系语言构形的重要方式。彝语中连读、失音、重叠的运用，都是为了增强语言的表达效果，使所表达的语义简洁明了、自然流畅和生动形象。

简介：<正>一、常州话声调:本文所讲的常州话仅指常州市区中青年所说的话。因为常州近郊话在声调的调值上与市区话颇有差异,常州老年人的口语与小青年也有不同,不是文所讨论的范围。所谓双音节词,其中一部分(如离合词)的资格有点问题,虽然它们经常连在一起使

简介：海南村语有较复杂的变调现象，它们受调类配合、调值高低、语法关，系-等多种因素的影响而有条件地发生变调。

简介：眉县方言两字组连读变调的最典型特点是：古清声母平声今阴平字连读,前字一般变如阳平;今阴平字作为前字而后字由非阴平变如阳平后,前字变如上声;两个上声字连读最常见的是前字变如阴平;前字全浊入声,后字舒声的其他两字组变调,多数是前字变如阴平,后字变如上声;两入声字连读,前字清声母入声,后字清及次浊入声通常是前字变如阳平。

简介：摘要：促进学术型研究生本硕有效衔接是提高学术型研究生质量的重要举措之一，本文从导师、学校和学生之间的关系出发，针对本科阶段和学术型研究生阶段的不同特点以及各自的要求，基于本硕衔接存在的问题，探索学术型研究生本硕衔接的培养模式，促进学生本硕阶段的有效衔接。

简介：摘要本研究回顾了广州医科大学为提高博士生的生源质量，探索硕博贯通式的"3+3硕博连读"学术型医学博士研究生的选拔机制。通过"竞争"激发导师队伍的积极性，通过"选拔"提高博士生的生源质量，通过"管理机制改革"优化研究生教育资源的配置。以提高研究生教育质量为中心，重视听取师生意见，发挥奖助学金作用，优秀生源选拔与硕博连读生培养过程管理并重，为医学院校探索人才培养模式创新提供借鉴。

简介：<正>不久前我写了一篇短文(见《民族语文》1983年第2期,第56—59页),谈了弄模瑶族布努话1‘至4‘调的产生与连读变调的关系。本文讨论弄模瑶族布努话连读变调的产生与双音节词或词组的音节重读的关系。弄模瑶族布努话共有十二个调值:1((?)33深)、2((?)13来)、3((?)43敲)、4((?)232读)、5((?)41杀),6((?)221死))、7((?)32"盖"印)、8((?)21咬)、1‘((?)55针)、2‘((?)35鸡笼)、3‘((?)54八角枫)、4‘((?)454竹箱),其中1‘至4‘调是从1至4调分化出来的。在连读中,主要是1至4调发生变调,33变为55、13变为35、43变为54、232变为454,变调后的调值分别与1‘至4‘调的调值相同。变调的主要规律是:

简介：临海市位于浙江沿海中部，是台州地区下辖的一个县级市。临海方言属浙江吴语浙南区台州片。本文对临海方言双音节变调调型进行声学实验，对其音高和调长进行研究。