简介：教育本质是教育理论中一个带有根本性的问题。能否正确认识教育本质,关系到能否正确树立正确的教育观、能否正确处理教育与各方面的关系、能否妥善地解决教育工作中许多实际问题,总之,它关系到教育理论的科学性。新中国成立以来,我们曾长期坚持用阶级和阶级斗争的观点,用阶级分析的方法来研究教育的本质问题。这对于批判教育“超阶级”的资产阶级教育观,对于批判唯心主义教育思

简介：审计本质变称审计属性或审计性质，旨在回答“审计是什么”的问题。纵观世界审计史，人们对审计本质的计识大致有查帐论、过程论、经济监督三种基本观点。本文在上述三种基本观点的基础上，从系统论和控制论的视角去探讨审计的本质，认为审计是一个独立的经济控制系统。

简介：在教育本质中就包含了教育与社会发展和教育与人的发展的三边复杂关系,教育要促进社会发展,　　教育与社会的关系

简介：

简介：在教育本质中就包含了教育与社会发展和教育与人的发展的三边复杂关系,教育要促进社会发展,　　教育与社会的关系

简介：教育的本质问题是教育的基本理论问题,几十年来争论迭起.本文阐释了教育的基本概念,从新的视角对教育的本质进行再认识,简介并评说了不同的观点.

简介：关于教育本质问题,至今已有30年。对问题的认识,随着时代的发展,科学的进步,越来越深入,但问题也越来越复杂,以至有的学者感叹说:“从事几十年的教育学教学和科研工作,对什么是教育似乎越来越茫然,不知所云。”这说明教育这个问题,看起来很简单:从广义的教育而言,每个人从生到老,都在受教育之中,人人对教育都有发言权。但要对教育下一个确切的、科学的定义,又非一件容易的事。现在我们再试图谈谈“教育是什么?”这个有关教育本质的问题。

简介：教育本质是什么?这是近一二个世纪来国内外教育理论界一直争论的问题。到目前为止,教育本质仍存在多位论说,概括起来,是三大教育本质论,即“社会本位”教育本质论、“个人本位”教育本质论和“文化本位”教育本质论。所谓教育本质多位论说,都是受教育目的的影响,只要我们从各类教育的共同属性去分析,就可以得出教育本质只有一个本位论说。否定教育本质多位论,提出教育本质只能是一个本位的新观点,对遵循教育的规律,充分发挥教育在促进人的全面发展方面的作用,具有积极的意义。

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简介：摘要数学这门课程是所有中小学生必修的，但是作为一名数学老师却有很多人，根本没有弄懂，数学到底是怎么一回事。确切的说他们（她们）只把数学当成一门要上的课程，而忽视了对其本质面目的认识，即数学也是一门教育即数学教育。教育既活动，因此数学教育也是一种以数学为主题的活动。正因为没有从本质上的认识、把握数学发展的规律，而导致许多老师付出了大量的辛勤劳动，而数学教学效果甚差，教学成绩一直提不上去。本文通过对数学教育概念的界定，以及对教育发达的日本，在中小学数学教育的认识，加之结合我国郭思乐教授的生本教育理念，以及自己在小学从事数学教学的一些经验，得出数学教学其本质是数学教育即是一种活动。

简介：一、传统的社会主义认识论传统的社会主义认识论主要是指马克思主义经典作家们对社会主义的认识。恩格斯在《社会主义从空想到科学的发展》一文中对社会主义的基本特征做过这样的论述“无产阶级将取得社会权力”“生产资料变为公有财产”“按预定计划进行的社会生

简介：人的本质首先表现为劳动和社会关系。劳动是人的最基本的活动,是人类生存和发展的第一个前提。其次,需要也是人的本质。人的需要既是客观的又是一个丰富的范畴,它包括人的物质需要,也包括人的精神需要,由此还决定社会关系。再次,人的最深层的统一的本质,就在于人的创造活动、实践活动。人作为一个类的本质应该具体表现为:人的自为性、意识性、社会性、历史性、主体性。而这几个方面的充分发展则是通过人的创造活动、实践活动来反映的,只有在现实的实践创造活动中,人的本质才能得到现实的发展。

简介：摘要数学这门课程是所有中小学生必修的，但是作为一名数学老师却有很多人，根本没有弄懂，数学到底是怎么一回事。确切的说他们（她们）只把数学当成一门要上的课程，而忽视了对其本质面目的认识，即数学也是一门教育即数学教育。教育既活动，因此数学教育也是一种以数学为主题的活动。正因为没有从本质上的认识、把握数学发展的规律，而导致许多老师付出了大量的辛勤劳动，而数学教学效果甚差，教学成绩一直提不上去。本文通过对数学教育概念的界定，以及对教育发达的日本，在中小学数学教育的认识，加之结合我国郭思乐教授的生本教育理念，以及自己在小学从事数学教学的一些经验，得出数学教学其本质是数学教育即是一种活动。

简介：【摘要】教育的终极目的是实现让教育者具备“自由而中和”的人生态度与社会价值观，从而最大限度的发挥人的自我潜能与社会作用，从而实现个人的人生价值、社会价值和国家价值。简要言之，教育的终极目标就是促使每一个人能够全面而有个性的发展。

简介：刑罚本质理论是一个非常复杂的问题。研究西方学者对刑罚本质的认识有利于建立现实、合理而有效的刑罚体系，促进刑罚本质的理性化，有助于调整国家的刑事政策方向，摆正刑罚在社会综合治理中的合理位置。

简介：人的问题历来是哲学所关注的问题，哲学史上中外先哲们竞相阐发各自的观点。马克思主义哲学在批判继承以往研究成果的基础上，科学地揭示了人的本质。人的本质与人的价值紧密相关，人的价值在人生和人生观中居于核心地位。研究人的问题，不能不将人的本质和人的价值作为重点。

简介：摘要本质安全型矿井建设是实现煤矿安全生产的必然选择，也是新形势下建设和谐社会的客观要求，是实现煤矿安全状况根本好转的重要手段和途径。笔者就如何建设本质安全型矿井谈几点看法。

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简介：<正>近年来,关于认识本质问题的讨论,已取得了不少成果,但也存在一些问题。为了进一步深化这场讨论,很有必要对如下一些问题加以区别:认识与认识论(把认识本身和关于认识的理论分开),认识的几种存在形式(把现实存在的认识同作为对象存在的认识和被理论化了的认识区别开来),认识的系统和状态(把认识系统的发生、形成、发展和评价区别开来)。作为一种高级的运动形式,人类认识是客观的、一元的,