简介：

简介：数学综合与实践活动课，是数学课程的重要组成部分，是新课改的一个突出亮点．综合实践活动强调学生活动；强调转变学生的学习方式；强调学生的主动参与和自主学习；强调通过小组学习、合作探究等手段解决实际问题．笔者现以苏科版八年级上册《数学综合与实践活动》中的《数格点，算面积》为例，展现学生在探究中发现，在发现中探究的风采．

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简介：感激生活中的变数，发掘自身的多元可能，在兴趣和潜能的指导下走出一条路来。生活看似意外，实则意料之中。

简介：烟草中还含有二英有害物质，这是日本科学家的新发现。二英是一组含氯有机物的总称，０.１毫克二英可以毒死一只豚鼠，它使人患肺癌、肝癌的可能性比氯联苯大１万倍，另外还能危害人体的生殖系统和免疫系统。据悉，日本科学家在研究日、中、欧美烟草过程中，检测了２０种香烟，都含有二英，其中英国香烟含量最高，平均每盒１３．８皮可克（１支可克为１兆分之一）；日本香烟为６．１皮可克；中国香烟为１．８皮可克。香烟中发现新毒素

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简介：有些数学题，看上去很繁，常通过计算来发现规律并解答之．

简介：1病例摘要患者妇,27岁,因清宫术21天后右腰部突发性绞痛伴尿急、尿痛1天入院.该患者于21天前因延期流产行清宫术,术中未见绒球,经过顺利,阴道流血量少,持续一周干净.

简介：目的：探讨胰腺肿块CT或MRI与术中发现的异同。方法：对1999年1月1日～2003年12月31日收治的37例胰腺肿块患者的影像学资料、术中发现、病理学资料进行回顾性分析。结果：本组37例中，病理学诊断胰腺癌33例，占本组病例的89．19％，术中发现淋巴结肿大17例，转移灶7例，术前分期与术中分期差异明显。结论：胰腺癌浸润灶、肿大淋巴结的部位、大小及其周围脂肪组织影响术前分期的准确性。术前CT或MRI未发现而术中可能发现癌转移灶或淋巴结癌转移性肿大。术前肿块型慢性胰腺炎与胰腺癌的术前鉴别诊断是复杂的，有时很困难。腹腔镜或细针穿刺抽吸细胞学检查有助于术前确诊。

简介：翻开物理学发展史册，我们不难发现许多重大物理发现都是建立在观察生活的基础上的。生活就是物理发现的源泉!本刊主办的“生活中的物理”科技知识竞赛在命题时，也有意引导中学生仔细观察生活中的物理现象，在生活中学习物理，进而培养他们对物理学的兴趣。

简介：最小的签约摄影师HawkeyeHuey出生在美国西雅图，是一个7岁的小男孩。这个年纪的孩子大多都是大人们的拍摄对象，但Hawkeye却拿着一部拍立得相机，戴着专业的护目镜，配上无比专注的表情，寻找着他眼中的拍摄目标。

简介：据国外媒体报道．美国“费米伽玛射线太空望远镜”在地球上空的闪电中意外地发现了反物质存在的迹象。据科学家介绍，费米伽马射线太空望远镜主要用来探测太阳系外宇宙空间的伽玛射线。

简介：课程改革不断深化,全民阅读日渐升温。在这样的大背景下,阅读也成为不少学校校本课程建设的一大热点。倡导学生阅读经典名著,并专门开设阅读课指导学生阅读,使其在增长知识的同时受到优秀文化的滋养,确实是功德无量的好事。这些经典包括文学、艺术、历史、哲学、科学、技术等各个门类,其中经典数学科普作品当然也是不可或缺。在各种"奥数"培训班多如牛毛的当下,对一个普通小学生来说,尚不具备阅读经典数学科普的氛围,他们也尚未养成自主阅读数学科普名著的习惯和能力。但

简介：去生活当中找题材,站在阳光下的时候就该享受阳光一寸一寸从头爬到脚尖,看见阳光从横截面断层处溢出,大片大片倾泻下来,把整个世界变成一整幅油画,不出自名家,却足够让人惊叹。

简介：胆囊十二指肠瘘是慢性结石性胆囊炎的罕见并发症[1],我院自1992年开展腹腔镜胆囊切除术(LC)以来,共诊治5例,均在术中进行缝合修补,效果良好,报告如下.

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简介：生活是作文的本源,在指导学生作文的时候,教师要充分挖掘生活资源,引导学生去观察生活,感悟生活,丰富学生的作文素材储备,同时引导学生抒发真情实感,让学生创作出个性化的作文,让学生掌握作文的技巧,最终提高学生的作文能力。

简介：我曾在一首诗中写道：“人啊，你平静的体内是一个飞沙走石的多事之地／人啊。即使日常中的一分钟，一小时．或是一天／也都是奇迹，只是微小的沙粒与风的搏斗／不会留下印痕／只是这些满地的落英和带血的花瓣／被你自己忽略。”

简介：原方案提供了合适的材料和环境，让幼儿有层次地进行操作活动，然而，在每次交流环节，教师都以自己的总结代替幼儿的发现，忽视了幼儿的主动建构。如，在第一次交流操作结果时，幼儿发现“米是一样多的，但盛出的结果不一样”，教师马上总结出“原来有入盛的米多，有人盛的米少，所以结果不一样”。其实，教师针对这个问题可以通过再现的方法让幼儿在观察比较中明白产生不同结果的原因，从而得出正确的盛米方法。

简介：本文主要通过对《论语》和《箴言》的对比,探究中华文明和犹太文明早期形成的智慧经典如何影响这两个民族的心理和行为。从认知层面来看,这两个民族的智慧观念并无高低之分,但在性质和表现方式上具有显著差异;从行为层面来看,两者的处世之道大抵相通,在表现方式和约束力上则有所不同。