简介:摘要目的探讨规培生急诊科临床操作教学中七步教学法的临床应用效果。方法抽取本院的68例规范化培养的学生为研究的观察对象,将其按照教学方法的不同分为对照组与实验组,对照组学生采取传统教学法,实验组学生采取七步教学法,教学结束后对两组学生培训前后的操作技能考核分数观察。结果实验组与对照组操作前技能考核分数比较,无统计学差异存在(P>0.05);培训后,实验组的操作技能考核分数明显优于对照组,具有统计学差异存在(P<0.05)。结论实施七步教学法有利于规范化培养的学生在急诊科临床操作教学的提升,能有效提升学生在临床上的操作能力,并为通过临床考核提供保障,值得临床教学推广应用。