简介：案例教学法和任务驱动教学法是启发式教学中常用的教学方法。文章主要针对这两种教学方法进行比较研究,从而说明在实际教学中应根据这两种方法的特点,把两者有机结合起来,运用到教学中去,可以更好地实现教学目的。

简介：

简介：“比较阅读”是一种语文教学方法。本文通过对同文体、同人物（事件）文章的比较阅读和对同体裁、同题材文章的比较阅读教学，阐释了比较阅读的教学方法与效果。教学实践证明，它能激发学生的学习兴题，提高他们的鉴赏能力，不失为一种切实可行的教学方法。

简介：本文阐述了比较教学法的含义、要素和特点，着重探讨了横向比较，纵向比较，纵横结合比较，相向比较，试验对照比较、环形比较等具体方法，以及比较教学法必须遵循的可比性、同一性、全面性、等原则。

简介：法学比较教学法，是具有某种联系与区别的教学内容放在一起进行分析对比，在比较中指示其本质特征，让学生准确而科学地把握其要点以达到预期的教学目的。

简介：

简介：跨领域比较教学法既能够让学生明辨是非,发现事物的本质,又能够激发学生的学习兴趣,找出文章主旨,提升学生的写作能力。

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简介：近年来,随着外语教学的发展,任务型教学法也越发广泛地被应用于英语课堂上。本文从理论与实践两个方面对传统教学法与任务型教学法进行比较,分析两种方法的优劣,探讨两种方法在教学实践中的作用。

简介：摘要目的对比分析案例教学法与传统教学法在内科教学中的应用效果，为提高内科教学水平提供参考。方法选取我校2015级临床医学专业学生60名，按学号分为观察组和对照组，每组各30例。采用传统教学法对对照组学生进行教学，采用案例教学法对观察组学生进行教学，比较两组学生的阶段测试成绩，采用我校自制的问卷调查表调查两组学生对教学方法所取得效果的评价情况。结果测试结果显示，观察组学生的实践成绩和理论成绩均明显高于对照组学生，比较有明显差异（P＜0.05）。调查显示73.33%的对照组学生认为传统教学法的教学效果优良，而96.67%的观察组学生认为案例教学法的教学效果优良，比较有明显差异（P＜0.05）。结论在内科教学中应用案例教学法可提高学生的学习积极性和自主性，激发学习兴趣，提高学习成绩，并能获得学生的广泛认同，具有推广应用价值。

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简介：<正>提高教学质量是师生的共同愿望,也是教学工作的目的所在。教学中,学生是教学的主体,知识是教学中的扭带,教师的教学方法则是知识传播的媒介。教学方法的好与坏与教学效果关系紧密。教学方法多种多样,"比较教学法"是其中一种。它以观察、对比的形式揭示事物的特性

简介：

简介：　　 　　五、同一名词单、复数形式的引申比较 　　 　　在英语中,　　 　　六、相似短语的引申比较 　　 　　英语中有大量的短语,三、词的音形的引申比较 　　 　　词的音形的引申比较

简介：　　 　　一、词自身的引申比较 　　 　　词自身的引申比较就是在一词的基础上引申出其它词,　　 　　二、同、近义词的引申比较 　　 　　同、近义词的引申比较是指在讲到某个词在本课中的基本含义时,我们不可能一次将一个词的各种词义都引申出来进行比较

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简介：目的：研究探讨《诊断学》教学方法，检查教学效果和教学质量。方法：用单纯随机分组方法将2004级临床专业6个班326人分为课堂互动法教学组和传统注入式教学组．全学期用相同试卷分4次进行理论测试并比较教学效果。结果：课堂互动法教学效果优于传统注入式教学效果（考试成绩经u检验P〈0．01）。结论：课堂互动法用于《诊断学》教学适宜于医学职业教育教学设计，更注重实践性、趣味性教学，更着重培养实用型人才，利于开启学生的主动学习性和综合分析能力，但此教学法还处于起步、初次探讨阶段，其中发现的一些问题。建议通过教学大纲修改、教材教具更新和考核方法改革等途径改进。

简介：摘要目的分析及比较肛肠外科教学工作中分别应用传统教学法、CBL教学法的临床价值。方法收集本院肛肠外科2016年6月—2017年6月间接收的实习生80例，随机分2组参考组共40例，施行传统教学法；研究组共40例，施行CBL教学法。观察及比较2组的教学效果。结果研究组教学后的学习能力、知识掌握、学习兴趣、自觉性等提高率显著高于参考组（P＜0.05）。结论肛肠外科教学工作中施行CBL教学法的应用价值较传统教学法更为优秀，值得借鉴。