简介：

简介：高师教育类课程，是高师独有的特质课程。本文通过对现行教育类课程的分析，提出了改革高师教育类课程的两大思路。一是课程设置诸方面的变革；二是课程运行机制的构想。

简介：高职法律类职业技术教育，必须以开放和实践为特色，在专业设置上实行大专业多方向的迁移型人才培养模式、突出能力结构的复合性、架构基础和专业选修两个模块课程体系，推行开放的教学方式和采用协同的及实践性的教学方法。

简介：根据中央，“播电视大学教学计划的安排，85级法律专业第6学期除开设《经济法概论》（下）和《司法文书》两门必修课以外，还开设了《中国法制史》、《外国法制史》、《刑侦常识》和《法医常识》等四门选修课供同学们选修，以便，“大学员完成全部专业课程应修的学分。为了帮助同学们学习，现将以上课程的内容及有关情况作一简要的介绍，供参考。

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简介：高师教育类课程的结构单一、内容陈旧、实践性不足,是造成高师毕业生不能胜任中小学教育工作的主要原因。更新教育观念、优化教育类课程的结构和内容、加强教师职业技能训练,是体现高师“师范性”特色的主要途径。

简介：高师实施素质教育必须有充实的三项教育内容：优化学科课程，不断提高课堂教学质量；积极开展活动课程，突出培养学生的个性特长；精心设计隐性课程，增强对学生的道德情操的陶冶作用。这三类课程在高师院校实施素质教育过程中相互关联，缺一不可。只有妥善处理好这三类课程的地位和关系，才能完成为基础教育培养高质量师资的任务。

简介：隐性课程是相对于显性课程而提出的。所谓显性课程，即由教务处统一安排，根据各专业的不同，有固定的教学计划，有固定的上课时间，也即我们常说的第一课堂，因其自成体系，因而谓之“显性课程体系”。所谓隐性，指不固定，一是时间上不固定，包含了第一课堂之外的时间，二是内容和形式（我们也称其为“课程”）不固定，不是教学计划事先安排的，其中的各种要素贯穿了学生的大学生活，是一个动态的过程。构成该“课程”的多个要素中，每个要素有其自身的作用。“课程”的整体作用不是每个要素功能的简单相加，而是整体功能更大，正如亚里士多德所言“整体大于部分之和”，所以谓之“隐性课程体系”。换言之，隐性课程体系的实质就是充分利用第一课堂之外的时间引导学生全面发展素质，促使学生的思维能力、创新能力和实践能力的养成，实现学生的个性化。

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简介：高校管理类学科课程的教学方法应围绕“教书育人”的原则，进行“代理式”与“亲验式”相结合的富于个性化的选择和运用，同时，教师还要不断积极探索和实践新的教学方法。

简介：根据高等教育自学考试《经济法概论(财经类)》课程的内容、体例、结构和以往考试反映出的情况,考生在学习时应注意以下三点。一、以大纲为依据,全面系统掌握本学科的知识网络复习中,不要脱离“大纲”去看一些关系不大的法学书籍。否则将会产生纷繁复杂、无所适从的感觉。所谓“知识网络”,是指该课程的经济法律知识不

简介：口试有四大优势:全面考核,巩固提高;兼测口语,一举两得;成绩真实,以防作弊;考查能力,不必死背.大学文科类课程的考查应大力提倡口试.

简介：<正>通过多年的《电工学》和《电子技术》等电类课程的教学实践,我深切地感受到,灵活运用实验演示设备、多媒体等载体进行直观教学,是提高电类课程教学质量和教学效率的最佳手段和途径。其主要好处如下:一、可以有效地提高学生学习的浓厚兴趣随着学校教学条件的改善,实验设备的逐步更新,为教师灵活进行课堂演示、直观教学提供了有利条件。如

简介：电大八五级法律专业第二学期将开设四门课程：刑法、宪法、国际公法、婚姻法。其中刑法是一个学年的课程，第二学期学习刑法总论部分。这四门课程都是必修课，而且且都是很重要的专业课。这四门课程的学分为：婚姻法四个学分，宪法八个学分，刑法十三个学分，国际公法为七个学分。

简介：本文用教育心理学理论对我校计算机相关类课程教学现状及学生的认识过程进行分析，探讨了有关计算机相关类课程教学法的改进，并应用于三门计算机相关类课程的实践中，提高了学生的学习兴趣，改善了教学效果。

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简介：经济类CAI课程是可应用于网络环境下的、以多媒体技术为基础的新兴课程，其支持体系应包括由学习理论、教学理论、传播理论等构成的理论支持体系、以计算机系统为核心的课程体系、及组织与制度支持体系、评价支持体系。在此基础上，本文提出了部分经济类CAI课程的教学模式。

简介：文章从高职教育教学实践出发,运用现代教育教学理论,对计算机实践类课程教学中存在的误区进行分析,并提出解决的对策.

简介：通过对航海类高等教育的课程设置和知识结构框架的研究,就航海史课程的地位、性质、内容进行了深入分析,论述了在航海类高等院校海上专业开设航海史课程的必要性和重要作用.