简介：

简介：　　 　　一、情态隐喻的语法表达形式 　　 　　（1）Tom is probably tired. 　　（2）Tom must be tired. 　　例（1）与例（2）是采用情态副词和情态助动词表达情态意义,情态隐喻可将其所表达的意义明晰化,　　 　　二、情态隐喻与情态助动词所表达的情态意义的比较 　　 　　1.情态助动词概括

简介：因为情态隐喻多数表达客观意义,情态隐喻表达的是客观情态意义,三、情态隐喻的功能 　　 　　1.表达主观性和客观性 　　通过情态隐喻表达的情态意义分为两大类

简介：1.-Tomgraduatedfromcollegeataveryyoungage.-Oh,he_____havebeenaverysmartboythen.A.couldB.shouldC.mightD.must

简介：本文从几个方面探讨了情态动词can和could的用法，它们既可以表示能力，包括体力和脑力方面的能力，又可表示可能性(理论上的可能性和事实上的可能性)还可以表示允许等意思。它们又可以和某些感官动词搭配，表示一种感觉。在一些否定句、疑问句及感叹句中，它们可以表示惊异、怀疑、不相信等态度。另外，还可以表示不同的语气。(could比can语气委婉)。总之，看起来简单，其实很容易混淆。

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简介：俗话说，“知己知彼，百战不殆”。战时的军事指挥官进行部队调动、作战部署等重大军事行动对情报都有很强的依赖性。和平时期，一个国家的内外决策，尤其是对外政策策略的制定和实施同样也需要情报的支持。有价值的情报，可以改变国家命运和世界格局，因此，各国间谍情报机关在情报谋略上展开了较量，情报欺骗便应运而生，情报欺骗即指有意制造和传送假情报对对方进行情报欺骗和误导的一种谋略手段。

简介：目前在基础教育改革中，普遍意识到民主的师生关系是使教学过程生动活泼，学生创新精神得以充分发挥的前提和保证。只有在和谐融洽、民主合作的师生关系中，学生才会有安全感和愉悦感，才敢于真实地表现自己，充分地展示自己的个性，自由深入地思考问题、创造性地发挥自己的潜能。为此，教师在教学中必须遵守如下原则：

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简介：情报研究是一项科学研究.情报工作是为教学、科研活动传递所需要的科学技术信息和新知识的过程.因此,图书馆员掌握一定的情报收集知识是十分必要的.

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简介：学生在学习过程中取得成功与否,积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣,　　良好的情感功能能直接提高学生的学习效率

简介：学生在学习过程中取得成功与否,积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣,　　良好的情感功能能直接提高学生的学习效率

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简介：【检测篇】情态动词是历年高考考查的重点项目之一。考查的重点通常在表示“推测和可能性”、“情态动词＋完成式”结构以及shrill，should，can和must表示特定语气上。请同学先做下列检测题：

简介：同学们,你们知道我们经常见到的几个情态动词还有一些其他用法吗?下面我就列举给你们看:1.can,n.罐头;罐子vt.装罐头例如:①Theygrowalotoffruit.Theyeatwhattheycan,andcanwhattheycan't.他们种了许多水果,能吃的他们就吃了,不能吃的他们就制成罐头。②Sheboughtacanoffruityesterday.她昨天买了一听水果罐头。2.Mayn.五月例如:Weattended.MayDaycelebrations.我们参加了五一庆祝活动。

简介：1．should意为“应该”、“应当”，表示按道理有责任或义务做某事，常用来表示建议、要求或征求意见。如：

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简介：摘要教学有法,教无定法,贵在得法。初中阶段是学生心理活动由较低层次向较高层次发展的过渡阶段,只要教师遵循此阶段学生的心理发展规律,讲究科学的方法,就能调动学生积极的情感因素,使学生产生浓厚而持久的学习兴趣,增强学习自信心,使学习形成良性循环。“初中英语情境教学”仅仅是本人在教学中的初步尝试,情境教学方法形式多样,千变万化,只要潜心探讨,定会收到良好效果