简介：摘要：在进行数学教学时，教师要想好如何把有关的数学思想渗透进数学的教学之中去，这也是教师教学的重要任务之一。教师在进行教授时，要把好的教学策略用上，数形结合就是一种好的方式，可以帮助学生更好的认知和学习新的知识，对于相关的数学经验学生也能够进行有效的积累，最后形成一套自我的数学知识价值体系。数形结合这样的教学方式，给学生带来了很多自己动手的机会，让学生在具体形象的知识里学习感性的知识，还能够帮助学生树立空间的意识，发展自己。

简介：【高考佳作】唯愿此心无怨尤湖南一考生总有些生命，酣畅淋漓地恣意挥洒，哪怕遍体鳞伤。亦有些生命，宁静淡泊地安于一隅，哪怕无波无澜，无论如何抉择，只要心中无怨无尤，一句轻描淡写的“我愿意”便有了九鼎千钧之力，不容他人置喙。如人饮水，冷暖自知。唯愿本心充实满足，无悔自己的决定，便是无憾。托山为钵，剪水为衣，渺渺若垂天之云，悠悠自来去，这便是庄子。他是如此飘忽不定，琢磨不透。他穿行于山林间，沉浮于云气中，纵使生活贫困潦倒亦不移本心。他垂钓于濮水之滨，楚王派人寻他入朝为相：“愿以境内累矣!”话说得如此恳切竭诚，庄子却吝于回头。

简介：摘要随着绿色施工概念的深入人心，作为施工能力和手段重要体现的预制加工技术也逐渐受到广泛的关注和重视，将的预制加工技术与BIM技术结合，进一步完善了预制加工技术，给机电系统的预制加工提供了一个新的发展方向。

简介：摘要：小学数学课程的教学内容大多源于学生的实际生活，探究不同事物之间的数量关系，需要学生具备一定的逻辑思维能力。数形结合下的数学课堂能够有效的培养学生逻辑思维能力。教师在进行数学教学时，可以运用数形结合的教学方式，结合思维导图，提升学生数学学习能力。本文以小学数学课程为研究背景，运用思维导图，分析和总结数形结合思想实施策略。

简介：摘要：所谓数形结合，指的就是通过一些简单图形、文字以及符号绘制的示意图，可以发展儿童的抽象思维以及形象思维，建立数学知识之间的联系。而深度学习指的是数学学习并非只是获得一个结论，其是要将培养儿童思维方式当作主导，注重儿童思维训练以及提高，对数学知识具有的内在联系进行深入研究，解释数学规律具体形成过程，对数学思想进行提炼，让儿童体验数学具有的理性精神，进而促使儿童进行深层思考。本文旨在对数形结合这一思想和深度学习的具体融合策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：国家卫生计生委日前在京召开全国新农合异地就医联网结报工作电视电话会议。会议强调，在推进异地就医结报工作的过程中，一定要将其和分级诊疗的实施深度结合，出台转诊备案办法，做好报销政策衔接，既保障人民群众合情合理的异地就医需求，引导有序就医，又不能因为异地结报工作冲击了分级诊疗制度的实施。各地要建立纵横联通的信息系统，建立点面结合的结算机制，多种形式组建省级结算中心，加快异地就医结报进程。

简介：摘要：纵观小学数学教学，我们会发现小学数学知识大多与数字和图形有关，但是这两个部分并不是相互独立的，两者相互关联，相互渗透，只有对这两个部分都有一定的了解，我们才能进行更深入的学习，所以数形结合是小学数学教学的重要组成部分，它可以通过数形转换帮助学生理解晦涩的数学语言和抽象的数学图形，进而提高学生的数学素养。本文将从多种感官感知、运用表象判断、以形促思三个方面谈一谈促进小学数学深度学习的具体策略。

简介：摘要：数形结合思想说的是学生在分析数学题目进行计算的过程中，可以将数字解题的思路通过画图的形式的表现出来，这样能够有一个更为直观的印象，便于学生在解题的过程中，更便于掌握解题的思路和方法，能够更有效的提升学生的逻辑思维能力和推理归纳能力。并且由于我们被天然地嵌入欧式空间而天然地具有欧式结构。数形结合是数学中非常重要的思想，它可以借助形的直观性来帮助理解数与数之间的关系，拓宽学生的解题思路，促进学生深度学习，从而高效完成教学目标。基于此，本文将围绕培养“数形结合”思想进而促进深度学习做出探讨。

简介：早在2006年，GPS／GIS／CCTV／报警／调度系统结合的理念就已经开始在行业展露，随着行业应用的不断深入以及用户的大规模使用，该模式集成的公安治安监控加指挥调度系统越来越具有典型化。据此，本文以公安行业实际应用为例，重点探讨6PS系统与视频监控结合。

简介：[摘 要]：数学教学中渗透数形结合思想，能点燃学生学习激情，

简介：摘要：随着当前社会的不断进步，我国已经进入到了信息化时代，愈来愈多的领域对信息技术进行了融入，进而实现现代化改革。基于此，教育领域也应当融入信息技术，通过现代化的教学方式有效地提高小学英语课堂教学质量以及教学效率。同时，将小学英语教学与信息技术进行融合，还能够帮助学生达成个性化发展，进而有效促进学生综合素质的有效提高。因此，对于小学英语教育工作者来说，如何将信息技术与小学英语教学进行有效融合是当前极为重点的一个问题。

简介：摘要：写作是小学语文教学的重点，教师对于学生写作能力的培养，需要进一步提升。当前教育部门改革，注重培养学生综合素质以及自主学习能力。对于语文考试中作文版块占据成绩大量比例，所以必须得到重视。目前通过读写模式，帮助学生更好的培养阅读理解，提高习作能力。运用这种模式，能够让学生在阅读中学会思考，用更加高效的方式帮助理解语文作文。本文就小学语文习作教学中读写给合模式的应用研讨作出探讨与分析。

简介：摘要：21世纪作为科技迅速发展的时代，信息技术作为科技进步的内在动力之一，在各个领域的作用越来越不可替代。教育领域作为社会型人才的重要输出场所，现代教育技术在教学过程中的有效应用，为教师教学形式的创新带来了新的路径选择。在现代科学技术水平不断提高的时代背景下，现代教育技术在课堂上的应用，有效的变革了教学模式，明显的提高了现代教育的管理水平，为学生综合素养的提升带来了更大的辅助。小学数学学科作为学生抽象思维形成的重要引导学科之一，将其抽象的知识内容通过信息技术进行形象化的呈现，为小学阶段学生数学思维的形成构建了基础，本文就此展开论述。

简介：【摘要】教师对于写作模块不够重视，教师缺乏指导学生写作的意识，导致学生的写作水平较低。中学英语教师在教学的过程中只注重结果，一切教学以高考为目的，使得学生的思维模式以及逻辑能力受到限制，缺乏基本的写作技巧和策略。此外，教师在教学过程中缺乏对学生听说读写综合能力的培养，没有将阅读与写作教学相结合，学生难以理解英语听说读写之间的关系，写作思维受到阻碍，其语言综合能力较低，英语整体学习水平较低。阅读与写作相结合是中学英语的重要环节，本文浅析了中学英语教学与信息技术深度融合的重要性，并从教学实际出发，对如何运用信息技术进行英语教学应注意的问题和对策作了简要的探讨，以期将信息化技术引入中学英语阅读与写作教学中。

简介：摘要：当前教育背景下，英语是中学教育阶段重要的知识组成结构，教师不仅要通过课堂活动传输理论知识与应用技能，同时还应运用读写结合教学模式拓宽学生视野，帮助学生在实践过程中了解更多的西方文化和思想，从而达到全面综合发展的目的。本文简要分析了当前中学阶段英语阅读教学过程中存在的问题与不足，并结合教学资源、教学方式和教育学评价手段等提出了具体的优化对策，以提高学生阅读效率，为开展更深层次的学习奠定坚实的基础。

简介：摘要：信息技术快速发展，传统教学存在多种问题，不符合现代教育需求。语文课程属于基础性学科，在小学教育中有着重要作用，也为学生后续学习提供保证。因此教师要根据时代特征、学生学习情况合理使用音乐媒体创设趣味化情境，调动学生学习，让学生能够掌握课本知识。本文主要阐述音乐媒体和小学语文教学的深度融合，仅供参考。

简介：摘要：21世纪是现代科技技术迅速发展的时代，而信息技术则是在科技发展的过程中衍生而出的产物，其在各行各业都发挥着不可替代的作用。教育领域是为社会和国家输出优秀人才的重要场所，信息技术与教育教学的融合为各学科各学段的教学形式和理念创新带来了新的路径选择，在信息技术全面覆盖的时代背景下，信息技术的应用使得教学模式发生了极大的改变，也为学生知识学习和综合素养的提升带来了极大的助力。小学数学知识较为抽象和复杂，但也因其知识这一特点使得学生的抽象思维得以形成，但是，对于小学阶段的学生而言，数学知识的学习难度较大，这时将信息技术与小学数学知识进行结合，能够将抽象的知识具象化、复杂的知识简单化，使得学生能够在数学知识的学习过程中逐渐形成抽象思维。

简介：摘要：本文针对当前小学语文习作教学与读写结合存在的问题，从读写结合的内涵及重要性、读写结合与习作教学的关系、读写结合在习作教学中的策略三个方面，进行了简要分析和论述。旨在通过对小学语文习作教学与读写结合深度融合研究，不断提高小学语文习作教学水平。

简介：摘要：企业是社会发展的重要组成部分，并且对社会发展的状况也有非常重要的影响。对于企业本身来说，企业文化是企业的灵魂，在现代企业发展中占有核心的地位，同时也影响着企业发展的情况和状态。对此，要使我国现代企业保持高效、科学、可持续发展，必须要大力加强内部党建活动的开展和落实，要切实解决干部职工的实际需要，促进党组织迅速发展和全面建设。

简介：摘要：阅读与写作是中学英语教学中的重要组成部分，将读写有机地结合起来，既能提高阅读理解能力，又能加深对英语知识的理解与掌握。在教学实践中，进行深度学习非常重要，可以使学生在阅读与写作相结合的过程中进行思考、探究和交流，可实现知识内化与运用。本文就如何在中学英语阅读与写作相结合的教学实践中，对深度学习的意义及实施策略进行了研究，以期对中学英语教学有一定的启发与指导作用。