简介：摘要：激发学生深度学习的意识，培养其深度学习的习惯，满足其深度学习的需求是小学英语教师的重要工作。阅读作为英语教学期间的重要环节，教师需要基于深度学习视角探究教学策略，重视开展阅读文本导入工作，引导学生全面解读文本，并合理分享课后学习资源，以此助力学生核心素养的养成。

简介：摘要：对于一个人而言，不论何时何地，阅读都是最重要的一项基本技能，特别是对于幼儿而言，阅读能力更是非常重要，只有具备了较强的阅读能力，才能保证后续学习效果。在早期阅读中首先要确立幼儿为主体的观念,引导幼儿获得成功,建立自信,使幼儿积极主动地投入活动,成为学习的主人。应该摒弃过去老师讲、幼儿听的传统模式,引导幼儿主动阅读图书。但是幼儿园早期阅读活动的实施，必须要以深度阅读为基础，开展恰当的阅读活动策划，才能满足幼儿发展需求。

简介：

简介：摘要：随着素质教育的逐渐深入，教育部门对初中英语教师的教学策略和教学方法提出了一定的指导意见和要求，要求教师要通过多种教学方针和教学内容不断强化英语教学课堂的育人价值。在初中英语教学课堂，阅读教学能够有效提升学生的学习素养，通过创新的教学手段不断提升学生读英语阅读的感知力和积极性，以此提升英语课堂教学质量，促进学生核心素养的提升。文章主要探究如何在育人视角下实施初中英语深度阅读。

简介：摘要：深度学习体现了主动性、个性化的学习过程，适用于语文阅读活动。传统“填鸭式”的语文课堂以灌输为主，学生缺乏主动意识与创新思维，课堂亮点不足。课程改革背景下，深度学习理念应运而生，给学生带来全新的学习体验，把握课上每一处闪光点，引领学生深度融入文本对话，体验阅读的兴趣，获得审美熏陶，激活表达欲望，以个性化阅读促进语文素养的全面提升。本文结合初中语文教学的实际案例，探讨深度学习视角下的个性化阅读策略。

简介：摘要：小学生处于语言成长关键期，教师运用阅读鉴赏机会，推出多种深度学习任务，学生响应积极，教学互动频繁，助学效果显著。所谓深度学习，是指深入细致的学习和思考，在阅读教学中有广泛应用，教师适时引入深度学习机制，优化阅读教学环境，促进学生阅读能力的健康成长。

简介：摘要：根据表层现象来深入探索目标事物的本质是一种高阶思维下的综合性过程，而基于此视角下语文课程教学也变得更具价值和意义。对此，本文结合小学语文课程阅读教学内容，粗谈深度视角下的具体教学实施。

简介：重庆市武隆区实验小学 408500 摘要：阅读是小学语文教学的重要组成部分。在小学语文高年级中以思辨视角开展深度阅读教学，既能在阅读中培养学生的思考和辨析能力，又能有效提升学生的阅读水平。本文结合笔者的实际教学经验，对思辨视角下小学语文高年级深度阅读模式进行探讨，以供参考。

简介：摘要：现如今培养学生语文核心素养已经成为了语文教学中重要的内容，在语文学习过程中我们强调了要落实深度学习模式，通过深度学习提升学生的学习能力。在语文教学中阅读是其中重要的内容，所以现如今的高中语文阅读教学要从深度学习视角出发构建课堂教学模式，引导学生更好的掌握语文知识，获得语文核心素养的全面发展。

简介：摘 要：小学课堂应当有“温度、广度、深度”这三个维度。教师在教学中如果只注重文字的表象，那么再谈及文本深度含义的阐释就失去了实际意义。没有“深度”的课堂往往是无源之水、无本之木，缺少扎实的根基和依托，浮于表面，无法内化为学生自己的东西。因此，“深度学习”于小学语文阅读教学而言，应力求将文本深层的人文内涵挖掘出来，从而引导学生产生对语文文字的深层次感悟。

简介：摘要：提升阅读能力对中高年级的小学生来说至关重要，他们需要深度思维层次的打磨和锻炼。本文将基于深度思维视角探讨小学生语文阅读教学要点。

简介：摘要：本文以深度阅读的视角，探索绘本教学中促发幼儿深度学习策略的实践路径，以期看到绘本教学中幼儿深度学习发生发展的轨迹和状态，进而分析幼儿园绘本教学在促发幼儿深度学习中的价值，并结合绘本教学特点,深入阐述多媒体演示法、游戏深度体验法、问题导学法等几种教学方法,以期提升幼儿深度阅读的水平。 

简介：摘要：阅读是小学阶段学生获取知识信息的主要方式之一。随着教育理念的更新和优化，以及教师教学能力和教学素养的不断提高，传统的教学模式已经不适应现代的教学需求，基于深度学习视角对小学语文阅读教学水平提出更高要求势在必行。

简介：摘要：阅读是语文学习的重要部分，为切实有效地提升学生的阅读水平，引导学生热爱阅读，基于深度学习视角下的阅读教学，教师需要提出探究式阅读问题，引导学生进行合作交流，培养学生建立深度学习意识。了解学生兴趣特点，组织开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，创设良好的深度阅读环境。同时，教师要不断提升学生阅读能力，引导学生在阅读中形成深度学习认知。

简介：摘要：在小学语文阅读教学中，教师应该站在学生的角度以深度学习理念为指导进行教学设计，结合学生的固有认知，进一步增加教学内容的广度和深度，寻找阅读教学的最佳方式，并注意观察学生的学习动态，随时对教学方式进行调整，以达到学生最适宜的知识汲取状态，让每一个教学设计都能发挥其应有的价值，让学生真正地爱上阅读，爱上语文课堂，并为其后续的成长奠定坚实的基础。

简介：摘要：在新课改的大背景之下，对于小学语文授课提出了新的要求，更进一步的提出要对学生的思维进行培养。深度思维最重要的就是以人为本，以学生的实际情况作为出发点。不断的去发展学生所具有的思维深度以及思维广度，提升学生所具有的思维能力。本文将进一步分析，在深度思维的视角下如何更好的去进行小学语文阅读教学，旨在进一步提升教学效率。

简介：

简介：摘要：深度思维的能力与意识培育，是小学语文阅读教学的重点与核心。其重点涉及语文阅读中难以触及，且借助常规思维所想不到、想不深、想不透的认知领域。而且，对正处于认知发展期的很多小学学生而言，其思维的深度、广度，也直接影响着其对阅读内容的理解，以及其综合素养的塑造。由此可见，建立在深度思维视觉下的小学语文阅读策略探究，则更利于学生思维活跃度、深刻性、延展性的发展，且对于阅读教学实效强化，也具有积极作用。基于此，教师应以切实培育学生的深度思维能力为导向，来致力于对语文阅读教学措施、方式、手段的变革与创新。通过对形象情境的创设，探究问题的构建，多元活动的落实，从不同视觉、领域、层面出发，来抓好对学生的深度思维培育。让其在判别、思考、分析中理解阅读内容内涵，以及作者寄托其中的思想与情感，为学生的深度思维强化而铺设广阔路径。

简介：摘要：在当今的美育观念下,课堂不仅要注重小学生的知识积累,还应该关注他们的个性发展和情感体验。在当今这个信息时代,我国小学教师应该从新的视角考虑如何更好地培养中小学生的核心文化素养。为了实现这个目标,老师应该从深度思维的角度入手,努力激发学生的读书浓厚兴趣,培养他们的阅读思维能力,并加强他们的阅读分析能力。采用这种方法不仅能够提高教学效率,还能增强他们的读书能力,更能促进他们的全面发展。

简介：摘要：深度学习作为一种新的学习技术，对教学活动会产生了积极的影响。本文主要探讨基于深度学习视角的初中语文阅读学习活动设计，介绍研究的背景、研究目的，提出学习活动设计的方法、原则等，展示了“分析《红楼梦》中的女性形象”为主题的活动设计案例，旨在为初中语文阅读教学提供深度学习的方法与实践导向。