简介：摘要：在教学活动中,学生究竟处于何种地位?这是长期以来教育者关注和探讨的问题。外国教育家有的持保守而又批评态度,认为教学作为集体行为,其过程要有集中反映,教师的讲授就决定了教学的根本属性,即是认为教学的主体能动性在教师方面,学生成了“知识的容器”；同时也认为:“过量的教学行为往往就如一个窄口瓶子里灌大量的水,对学生是无助的。”

简介：

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简介：摘要：思维导图作为当下各个领域中应用较为广泛的图形工具，将其应用到初中语文课堂中，可以帮助学生梳理、归纳复杂的知识点，使其形成有序的知识框架，提高学生的语文学习效果，因此在语文的教学中绝对离不开思维导图的应用，通过充分应用思维导图进行语文教学可以有效地推动初中学生的语文能力进一步增强以及通过思维导图促使初中学生通过学习语文培养其其他的且自身会产生极大影响的学习态度和学习习惯。

简介：【摘要】作业是初中语文课程的重要组成部分，传统作业重视基础知识点，侧重读写板块，但知识点较为零碎、布置随意性，没有统一的主题线索形成知识框架，作业形式的相对单一对个性化学生的发挥较为受限。重构作业理念，搭建单元作业支架，联结单元间知识点，从文本疏离到实践运用，唤醒读写表达意识，激活高阶思维模式，提升深度阅读思维能力。

简介：摘要：在小学语文教学中，教师要重视学生思维能力的培养，运用多种教学方法来训练学生的思维，让他们的思考能力得到充分的培养和发挥，提升他们的思维品质，使他们的思维更加流畅、敏捷、严密，有更强的洞察力和分析力。所以，在小学语文教学中，加强学生的思维培育是语文教师必须具备的能力。基于此，本文章对如何在小学语文教学中激活学生思维进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：素质教育和新课标要求教师从传统教育思维的束缚中转变出来，不仅为学生讲授基本的语文知识和技能，更要以培养提高学生的思维能力作为教学实践中的核心任务，引导学生形成从多个不同角度分析思考问题的习惯，整体而全面的提升学生语文核心素养。同时，学生语文思维的培养提升也是素质教育的核心要求，是教育事业改革的必然发展趋势。本文简要分析小学语文教学现状，提出小学语文教学中活跃学生思维的具体策略。

简介：摘要：在新课改的背景下，非常注重对学生学习思维的培养。小学语文也要重视多样化的教学方法，使学生的思维得到激活，并提高学生们的学习兴趣。在此基础上，帮助他们更好地把握语文的重点和难点。现在，许多学生对于语文的学习兴趣并不高，许多老师在语文教学中也始终采用传统的说教方法，这种做法使学生们更加厌倦语文。所以，要想改变这种状况，更要把激活学生思维的教学方法融入到语文教学中去，最终使语文课堂的教学效率更高。

简介：摘要：在新的课程改革背景下，小学语文教学的要求愈来愈高，不仅需要学生具备基础的语文理论知识，还要具备一定的语文思维。对此，教师应该更加注重教学的互动性和深入性，引导学生真正在课堂上进行思考，从而活跃自己的思维。而本文首先叙述小学语文教学中激活学生思维的重要性，随后详细阐释在小学语文教学中激活学生思维的策略。

简介：摘要：语文课程要发展与提升学生思维，实现语文学科核心素养的育人功效，须树立多元融合的语文思维观、秉持核心素养导向的语文思维教学准则、开展多维有效的语文思维实践活动，方能全面培育学生的语文思维能力，厚植学生语文思维品质。本就如何在小学语文教学中激活学生的思维做出一定的探讨。

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简介：摘要：新课标背景下，学生语文思维能力逐渐受到教师重视，培养他们思维能力的根本在于落实“学生为本”教学理念，立足于学生，转变以往教学观念，真正激发学生思维。基于此，本文从创设生活情境、问题情境、合作教学三方面探究在小学语文教学中激活学生思维的策略。

简介：摘要：20大对特殊教学的关注使得探索多元化的教育方式已经成为了支配语文绘本教育的重点内容，任何一名自赔语文老师都意在可以全面帮助智障学生补偿缺陷、激发思维，提高语文素养。所以，文章以思维导图为载体剖析培智语文绘本教育的基本思路与措施，讲一讲自己的独到见解。

简介：摘要：在当今信息爆炸的时代，阅读已经成为人们获取知识、拓宽视野的重要途径。对于初中生来说，培养良好的阅读习惯和提高阅读能力尤为重要。然而，传统的语文阅读课堂往往过于注重知识的传授，忽视了学生的思维激活和个性发展。因此，我们需要构建一种灵动的初中语文阅读课堂，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣，激发他们的思维潜能，培养他们的创新精神。

简介：摘要：本文探究了在小学语文教学中激活学生思维的方法。通过使用多种启发式教学策略和互动式学习环境，可以帮助学生更好地理解和运用语文知识，提高他们的思维能力和创造力。

简介：摘要：新课标指出，语文教学应该以学生的发展为本，所以教师必须从学生的角度出发，立足于学生的生活实际，对学生进行有意识的思维训练。在教学中，教师应以新课标为指导，以培养学生的语文素养为目标，以课文为载体，充分调动学生的多种感官参与学习活动，通过各种形式的实践活动来激活学生的思维。只有这样，才能使小学生在积极主动参与课堂教学活动中，达到激发求知欲望，激活思维潜能，培养核心素养的目的。

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简介：摘要：思维能力是一切智力活动的基础。在小学语文教学中，重视对学生思维的激活，不仅是提升学生语文学习能力的重要内容，同样也是提升教学质量的关键。因此，如何在小学语文课堂中有效地激活学生思维，让他们在学习过程中积极思考，成为教育工作者亟需解决的问题。本文就此展开，对如何在小学语文教学中激发学生思维进行阐述。

简介：摘要：近年来，技工教育之所以能够快速发展，是因为国家对培养高技能人才高度重视，利好政策适度倾斜，大量资金不断投入。同时得益于社会各界对技工教育成果的日渐认同，学生家长对技工教育态度逐步转变，技工教育的发展渐趋理性而稳健。某高级技工学校（以下简称学校）乘势而上，主动转型，将技工教育的功能由全日制教育向职业技能培训延伸，利用学校雄厚的教学资源，向社会各个行业开放，多渠道、多层次、多方面大力开展职业技能培训工作。基于此，本篇文章对激活技工院校职业技能培训端点思维的实践进行研究，以供参考。