简介：

简介：《代数学》选自《世界的终极》。小说通过一个酒店店员靠阿谀奉承跻身皇家文学学会的故事,讽刺了一些徒有虚名的资产阶级文人,勾绘了他们孤独、空虚、醉生梦死的精神状态。

简介：

简介：“数学建模”是指根据生产、生活中遇到的实际问题的特点和规律,抽象和提炼出一个数学问题,用数学的工具,包括计算机、信息查询等手段来求解,并将结果经解释验证后用于解决实际问题,指导生产、生活的过程。现在我国的大学生数学建模比赛开展得如火如荼,并已进入国际比赛的行列,不少中学也加入到数学建模的理论研究和实践探索中来,《高中数学课程标准》(2002.3.18征求意见稿)也明确将“数学建模”纳入课程内容。数学建模之所以成为

简介：数学教育是普通教育的一个重要的、不可缺少的部分。这不仅因为基本的数学知识是每一个普通公民都应该掌握的，更重要的是因为通过数学教育，可以训练人的思维，增强人们分析问题、解决问题的能力，从而提高人的素质。当今世界，正面临着经济、科技的剧烈竞争。而这种竞争的背后，带根本性的是人的素质的竞争，而提高人的素质的途径主要依靠教育。因此，数学教育必须从“提高民族素质，多出人才，出好人才”这个根本目标出发。那么，就要求在数学教学中，不仅注重数学知识的传授，更重要的是加强数学的精神、思想和方法对学生的熏陶，因为这些精神、思想和方法的熏陶，不仅是学习数学本身的要求，更重要的是培养当代各种人才所需要。日本米山国藏教

简介：本文分析了我国数学教育的现状,指出了数学教育中一些弊端,同时对我国数学教育提出了改革意见。

简介：

简介：本文对现代数学教育改革进行了初步探讨，特别在数学教育观念、培养数学素质、强调数学思想方法、加大教材改革力度、将多媒体服务于数学教学等方面作了一定的论述。

简介：摘要现代数学许多分支是在初等数学的基础上发展起来的，初等数学不仅为形成现代数学积累了丰富的知识，而且在数学思想和研究方法上为现代数学的研究和发展提供了良好的条件。今天，我们向数学发展历史长河的源头望去，从以下五个方面回顾初等数学对高等数学的影响，会使我们更加明了高等数学中一些内容的来龙去脉，有助于在中学教学中处理初等数学与高等数学知识的衔接工作。

简介：教学观念的转变是实施素质教育的重要前提。教学目的观经历了由传统向现代转变的三个发展阶段。论述现代数学教学观念的特点、主要表现以及现代数学教学观的发展趋势。

简介：

简介：我们今天学习的代数知识，其实并不是什么现代的东西，早在1000多年以前，人们已经了解并掌握了一些代数的知识，并用它解决了许多生活实际当中的问题．然而，把代数作为一门系统的独立学科，并首次创立了代数学的名称的人却是一位名叫花拉子米(783年～850年)的阿拉伯人．代表作为《代数学》，当然是用阿拉伯文写的，原书名直译为《还原与对消的科学》。

简介：

简介：【内容摘要】随着现代信息化教学的不断发展，以及学生们的需要，给我们的数学教学模式提出了新的挑战和提供了新的要求。现代数学教学技术下信息化教学在内容上要实现“有趣”、“促进”、“有效”的统一，在形式上要实现教学内容和学生认知的相结合。利用现代化教学技术，可以建设多媒体课件，通过各种教学手段，从而构建起在现代数学教学技术下信息化教学模式，从而实现“教”、“学”、“练”、“考”四位一体化，从而高质量发展现代数学教育。

简介：摘要代数知识是在算术知识的基础上发展起来的，其特点是用字母表示数，使数的概念及其运算法则抽象化和公式化。学生在学习的时候会产生一些困难，特别是七年级的学生，他们刚刚接触代数，对代数的了解有一定的困难。在这里，笔者就对初中代数的特点和学生如何学习代数展开论述。

简介：

简介：

简介：摘要新课程教学改革大力倡导“以人为本”的教学理念，教师的教案设计处处体现“人文关怀”。在新课程理念的指导下，我们的教学模式发生了翻天覆地的变化，我们的教学不再只是一支粉笔、三尺讲台的传统式教学。信息技术作为一种现代化的教学手段已经正式融入到了教师的教学实践中，在教学实践中，我们充分利用多媒体技术，细心设置教学情境，精心设计动画实例，充分利用视频影像，我们的教学课堂可谓声形并茂，栩栩如生。本文就对信息技术背景下现代数学课堂教学与传统模式下数学课堂教学的优劣得失进行了分析。

简介：摘要：数学建模思想是指人们根据具体的生活问题和实践需要，对实际生活中的具体事物进行观察和分析，从而抽象出数学问题的解决方法。在小学数学教学中渗透数学建模思想，能培养学生的数学核心素养，提升学生应用知识解决实际问题的能力，帮助学生养成良好的学习习惯。小学阶段是学生形成数学学科核心素养的关键时期，在数学教学中渗透数学建模思想，既能满足新课程改革的要求，也能促进学生的全面发展。本文结合教学实践经验，分析了小学数学教学中渗透数学建模思想的必要性和重要性，并提出了具体的渗透方法与策略。

简介：摘要新时代数学建模被运用到小学数学的教学工作当中，主要目的是为了简化高难度的数学知识，让学生在学习数学知识的同时，增强对这门学科的认知度和自信心，从而形成系统化的数学知识。